①那么从此以后，他还会以信赖的目光温暖我吗？．．模糊．
②安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。．．
f3、通读全文，用简洁的语言概括选文的主要内容。
4、从修辞角度赏析文中第⑷段划线句“学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。”
5、请写出与第⑽段划线句相照应的句子。
6、结合选文的内容，请你谈一谈文中的“我”能否得到奖杯？为什么？
一技一练
形象分析
《语文课程标准》要求初中生能够学习欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。文学作品中人物形象分析方法：（1）通过肖像、行为、语言、心理和细节等方面描写分析人物形象。（2）通过小说精心设置的故事情节来分析人物形象。（3）通过典型环境的具体描写来分析人物形象。（4）通过文章的写作时代背景及其个人人生经历分析人物形象。（5）通过人物及环境之间的相互关系来分析人物形象。【解密】人物形象的分析是把各种信息综合处理和分析的过程，不能片面处理信息，要抓住人物的主要特征引领分析，不要眉毛胡子一把抓，分不清主次。7、选文中的“我”是一个怎样的人？
夜习学生佳作
f您让我学会了诚信守诺悬崖边的一棵小树傲然挺立，是一份坚强；鸟儿努力保护儿女，是一种伟大的爱；既哑又盲的海伦经过重重困难成为世界第二个能张嘴说话的人，这是坚毅。然而，爷爷，您却教给了我一生中最重要的品质。小时候，您是一位卖鲍鱼的小老板。一次，您带我去菜市场卖鲍鱼，遇到了一位特殊的客人。一位黄头发、黑皮肤的外国人站在您的面前，用不太标准的普通话说：“老板，我要半斤鲍鱼。”说着，掏出几张人民币，放在手上，伸到您眼前。一开始，我丈二和尚摸不着头，这人什么意思，半斤鲍鱼不用这么多钱啊！可是后来我才明白，外国人不懂人民币等于美金多少元。当时，我心里暗暗高兴：哈哈，这个呆呆的外国人，爷爷，快，快去拿红色那张，不对，要多拿几张！见您迟迟未动手，我便伸手拿来了两张红色人民币。外国人拿走了那袋鲍鱼，刚想走，您却以迅雷不及掩耳之势拉住外国人的衣服，夺过我手中的那叠钱，快速把找回的一百多块人民币退还给外国人，外国人一下明白了，只是眯眯一笑，走了。我不解地问您：“为什么？爷爷！这可是个大好机会，您为何不把那叠钱拿过来r