让说理更让人信服议论文事例分析中的概念分析和因果分析【教学目标】1明确高考作文评分标准，了解分析说理的基本要求。2掌握议论文事例分析中概念分析和因果分析的方法。3培养学生的逻辑思维品质，提升分析说理的能力。【教学重点】掌握概念分析法和因果分析法的要点，并在说理过程中灵活运用。【教学难点】培养逻辑思维品质，提升分析说理能力。【教学过程】一、导入新课、明确要求1、在最近几篇论述类文本的练习中，我们了解到，要使说理更让人信服，就要紧扣论点，充分运用各种论证方法，这堂课，我们就来学习议论文事例分析中的概念分析和因果分析两种方法。2、多媒体展示高考作文议论类文体评分标准，了解分析说理的基本要求。一类卷（6370）深入分析二类卷（5662）能够分析三类卷（4955）略有分析四类卷（4248）堆砌事例五类卷（2841）观点加材料（注：满分70分）高分议论文要求能够对事例进行深刻分析，透彻的说理。如何让分析深刻？“深刻分析”的含义：把一件事或某种现象分解成若干个有内在联系的部分，通过合理的议论让人能认清事件或现象的本质属性，从而得出结论。（举例：鲁迅《拿来主义》运用脑髓、放出眼光、自己来拿）如何让说理透彻？“透彻说理”的含义：所谓“理”可分两个层面，一是指“事理”和“情理”两种常理，另一层面是指“哲理”，把“常理”升到“哲理”的层次，说理就是“透彻”。（举例：我们对青春不朽这个话题的理解，青春是一个人生命中最重要的一个阶段大家都能理解到的常理，青春不仅是一个生命阶段，而且是一种生命的状态，这就通过自己常理上升到了哲理。）“分析说理”具体说就是如何把论点和论据结合起来，“分析说理深刻透彻”与否，就看是否揭示出事例与观点的本质联系，体现出事例与观点的一致性。（用时5分钟，讲析法，使学生懂得写作议论文就要学会说理，不说理的文章不叫议论文，又为能认识事例分析的形式作引导。）二、实例引路、合作探究1、多媒体出示两个例段。例一：人当坚守职责，坚守职责的的人值得敬重。瑞典首都，每天凌晨，都会有一位目光呆滞的老人准时来到街头做“立正、稍息”的动作，态度认真，表情肃穆，寒来暑往，风雨无阻。他
f本是皇家骑兵队的一员，一次意外，他被马拖了三百多米。醒来后，他忘记了一切，唯独没有忘记“为国王守街”。一个人怎样才能做到这一点？说起来很简单，要将职责放到心的最高处，然而做起来又无r