值不变这一规律，根据发现的规律启
1引导学生观察上面的两个例子，说说它发学生思考：这个比值表示什么？上面的规律能们有什么共同点。否用一个式子表示？
2启发学生思考：如果用字母x和y分别4上面的规律能不能用一个式子来表示？表示两种相关联的量，用xy表示它们的路程根据学生的回答，教师板书关系式：速度时间比值，正比例关系可以用怎样的式子来表示？（一定）
根据学生的回答，板书关系式：xyk一5教师对两种量之间的关系作具体说明：路程和
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时间是两种相关联的量，时间变化，路程也随着变化。当路程和对应时间的比的比值总是一定，也就是速度一定时，行驶的路程和时间成正比例，行驶的路程和时间是成正比例的量。（板书：路程和时间成正比例）试一试：1要求学生根据表中的已知条件先把表格填写完整。2根据表中的数据，依次讨论表格下面的四个问题，并仿照例1作适当的板书。3让学生根据板书完整地说一说铅笔的总价和数量成什么关系。【板块四】通过观察上面两个例子，让学生进一步建立“正比例的意义”这一概念。五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）1完成练习十三13题。2判断下面每题中的两个量是否成正比例，并说明理由。【板块五】1学生独立练习，教师巡视对学困生及时给予指点。第1题让学生按题目要求先各自
（1）《小学生作文》的单价一定，总价和订阅的算一算、想一想，再组织讨论和作业设计数量2小新跳高的高度和他的身高；交流。第2题先让学生独立进行判断，
（3）小麦每公顷产量一定，小麦的公顷数和总产再指名说判断的理由。量；第3题要先让学生说说题目要求
（4）书的总页数一定，已经看的页数和未看的页我们把已知的正方形按怎样的比数。六、家庭作业，拓展延伸1《补充习题》41页2优生完成《一课一练》“智力冲浪”题。放大，放大后正方形的边长各是几厘米，再让学生在图上画一画。2针对作业中错误率高的题师生一起分析、补救。
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f【板块六】1一般学生完成补充习题，数学尖子做完后完成“智力冲浪”题。
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