来也一定能成为各种交通工具的研制者。3、踏着人类远行的脚步，让我们带着自豪的感情，一起来读读课文吧。（生齐读课文）4、作业：你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学介绍。板书设计时间最初后来二百年多年前不久千百年来现在将来
交通工具名称步行、骑马、独木舟马车、帆船火车、轮船火车、汽车、快艇、军舰飞机电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车……
f教学反思：
《远行靠什么》。主要讲述了交通工具的发展史，让学生感悟到“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”。本节课里，我重点是让学生能在预习的基础上把课文读流利，了解交通工具的发展史，理解好词潜移默化中积累，“随懂得着科学的进步，人类将‘走’得更快更远的”含义。围绕目标，我对教学做了如下设计：首先，复习本课字词，引入课题。然后理解课文，学习并积累词语，懂得“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远的”含义，回答课后思考题：远行靠什么？对自己的教学思考如下：一、为了帮助学生解读文本，结合二年级孩子好奇心强的年龄特点，恰当运用多媒体创设情境，抓住重点词句，把文字变成直观形象的图片，让学生体验情境的同时，更有助于加强学生对学习内容的理解。二、自主合作，突显学生的主体地位。我先让学生圈出表示时间的词语，体会文章按时间顺序来写的特点。接着让学生小组学习16自然段，画出各个时间段里的交通工具的名字，并说说交通工具有什么变化，用“越（）越（）”说一说。通过让学生小组合作学习找到答案，体现学生的主体地位，既锻炼了学生的动手能力，培养了合作意识和自学能力，也能够帮助学生整体把握课文内容，使学生对课文内容一目了然。三、深化文本，放飞想象。在最后一个环节中，让学生想象未来的交通工具，当一回“小小设计师”，设计未来的交通工具，加深论文思维的纵深发展，促进了学生对教学内容的感悟、内化以及情感的升华。这项作业学生很感兴趣，透过他们的作品，我感觉到了未来世界的主人们那种勇于创新，敢于挑战极限的精神和对科学的无限热爱。
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