突破口为（C）A．课程设计评价18、各层次教育目标的制定顺序应为（A）B．课程编制C．课程改革D．课程B．课时教学计划）D．学D．人文精神和社会精神的统B．科学精神和社会精神的统C．硫在氧气中燃烧
C．课题教学计划
A．教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B．教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
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fC．培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D．教学目标→教育目的→课程目标→培养目标19、“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”体现的教学方法是（B）B．“填鸭式”教学C．启发式教学D．研
A．自主学习究性教学
20、科学方法是理解科学知识，应用和掌握科学知识的桥梁，科学方法的核心，科学知识体系的精髓是（A）A．科学思想方法D．科学过程21、化学课程中的“课程”是指（DA．教学科目三项都包括22、教学目标是指（AA．预期的教学效果程目标23、下列表示一组数据离散程度的是（AA．标准差分度24、10gMg、Z
、Fe与足量的稀盐酸反应，得气体448L（标况），则Mg、Z
、Fe总的物质的量是（A）
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B．科学文化体系
C．科学对象
）C．教学目的、内容和范围D．前
B．教学进程
）B．教学目的C．培养目标D．课
）C．算术平均数D．区
B．标准分
fA．02molD．04mol
B．03mol
C．0225mol
25．通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指（B）。A．化学实验科学化D．化学实验简便化二、多选题26、教学模式选择的条件有┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅（ABCDE）A．教学目标D．教学情境B．学习者的自身特点E．教学技术的等级C．教学内容B．化学实验清洁化C．化学实验微型化
27、除了直接经验和间接经验，课程必须处理好的基本关系有┅┅（ABCDE）A．知识和能力精神教育D．内容和形式E．适应个体发展需要和适应社会发展需要B．分科和综合C．科学精神教育和人文
28、以下人物与其所构建理论相符的为┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅（AD）B．布卢姆认知结构教
A．巴班斯基教学最优化理论学论C．奥苏伯尔信息加工教学论
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D．罗杰斯非指导性教
f学论E．布鲁纳掌握学习教学论29、试题的质量指标有┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅（ABCD）A．信度B．效度C．难度D．区分度E．标准度
30、通过中学化学的课程能使学生得到发展的方面有┅┅┅┅┅┅┅（ACE）B．实践和创新E．情感态度与价值观C．过程与方法
A．知识和技能D．分析和总r