《面积和面积单位》教学设计
一、教学内容二、教学目标
人教新课标版三年级下册P6163页。
（1）知识目标：理解面积的含义。认识常用
的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。并会应用这些常用的面积单位。（2）技能目标：培养学生观察、比较和动手操作实践能力，训练口头表达能力和估测能力，建立初步的空间观念。（3）情感目标：通过发扬教学民主，激发学数学的兴趣，培养探索精神和小组合作精神。让学生体验学习的快乐。三、教学重点、难点教学重点：帮助学生理解面积的含义，初步建立面积单位的表象。教学难点：体会引进统一面积单位的必要性，理解及运用1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位。四、教学准备（一）学具①准备正方形、三角形、圆等学具若干个；②35厘米×14厘米和28厘米×21厘米的两个长方形；③1平方厘米和1平方分米的正方形。（二）教具35厘米×14厘米和28厘米×21厘米的两个长方形、两组反例图形、一张A4纸。
f五、教学过程及设计意图（一）初步感知，理解“面积”的含义1通过“互动击掌”感知“面积”（1）同桌之间相互击掌，老师和学生击掌。你发现了什么？（2）摸一摸，数学书的封面和练习本的封面，哪个面大？摸一摸课桌的表面，看一看黑板面表，哪个面大？师：看来物体的表面有大有小，物体表面的大小就是它们的面积。（板书：物体表面的大小就是它们的面积）（3）你能说说数学书封面的面积吗？练习本封面的面积呢？（4）你还能像这样说说其它物体表面的面积吗？（5）看，老师也搜集了一些……选一个你喜欢的图形说说它表面的面积。（6）小结：现在我们知道了，物体表面的大小就是它们的面积。【设计意图：《课程标准》强调，从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型。在这一环节的教学中，从师生互动击掌让学生感知物体的表面是有大有小的，接着通过、摸一摸、看一看等活动，让学生自然地体验感知物体的表面积的大小，为后续学习埋下伏笔。】2通过“封闭图形”感知“面积”（1）出示长方形、正方形，圆，三个图形，你能来比比它们的大小吗？
f师：用手摸长方形的大小、三角形的大小，揭示封闭图形是有大有小的，封闭图形的大小就是它们的面积。（板书：封闭图形的大小就是它们的面积）（2）出示：这两个图形面积的大小能确定吗？揭示（这两幅图形不是封闭图形）师：原来封闭图形面积的大小是确定的。【设计意图：建r