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基于职业能力培养的高职计算机教学改革研究
作者：龙滔来源：《世界家苑》2018年第09期
摘要：经济全球化的快速发展对人才素质提出了更高的要求，但当前高职院校培养的人才与社会所需脱节，导致社会急需的高素质专业人才非常紧缺。对此，高职院校应该把学生职业能力培养作为主要教学目标，融入到课堂教学中，注重对学生职业能力的培养，满足社会发展对高素质应用型专业人才的需求。因此，本文分析高职计算机教学的现状，并提出职业能力培养的高职计算机教学改革研究。
关键词：职业能力培养；高职；计算机教学；教学改革
1引言
如今计算机的应用对各个行业的影响都在不断加深，因此社会对计算机专业的毕业生要求也不断提高，它既为高职院校计算机专业带来了很好的发展机遇，同时也是高职计算机教学模式面临的新挑战。在今后的计算机教学中，学校不仅要教授学生专业的计算机理论知识，也要着重培养学生的动手实践能力。只有这样才能让学生在今后的学习中不会与社会的发展相脱离，使学生毕业后在企业的发展中能够更加得心应手，在激烈的行业竞争中脱颖而出，为企业的不断发展做出自己的贡献。
2职业能力培养概述
职业能力即从事某种工作所必须具备的能力，其构成要素主要包括知识、理解力和技能等，这些要素之间是一个有机的整体，并综合地发挥着作用。职业能力的组成有一般职业能力、专业能力以及综合能力等。一般职业能力指的是基础性能力，例如语言交流、人际交往、团队协作等方面能力；专业能力即从事某种职业必须具备的业务能力；综合能力内涵较为丰富，包含跨职业的能力、方法能力、社会能力以及个人能力等。高职院校有别于普通的大专院校，它主要培养的是技术性和实用性人才。这些人才不但要有一般的基础知识，更要具备一定的专业技能才能适应社会工作的需要，在社会上才能生存。因为现代社会的竞争究根结底就是人才的竞争，是能力的竞争，求职模式也逐渐从“以学历求生存”向“以能力求生存”转变。作为高职教育中对学生的专业学习和职业生涯发展起着重要的支撑作用的一门基础核心课程，高职数学如何进行教学改革，切实建立起以培养职业能力为目标的课程模式，提高学生的综合素质和职业能力，就显得尤为重要。
3高职计算机教学的现状分析
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31教学目标未突出职业性
当前高职计算机教学目标与大学英语目标相同，强调知识性，职业能力未融入其中，因而无法培养学生的职业能力r