15对师生互动型教学的意义理解有误的一项是
A传统的严格意义上的教师的“教”和学生的“学”，将迅速彻底的让位于师生互教互学，彼此将很快形成一
个真正意义的“学习共同体”
B互动型教学进行过程中，师生能够分享彼此的思考、经验和知识，实现教学相长和共同发展
C对学生而言，交往有利于主体性的凸显、个性的表现，创造性的解放
D对教师而言，交往有利于教师角色定位的转换：教师由教学中的主角转向“平等中的首席”
16为学生创设一定的谈话环境，让他们相互交流观点和想法。这属于
A合作学习B情景学习C交流学习D小组学习
17课程改革的基本理念是
①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担
A②③④B①②③C①③D②④
3
f《基础教育课程改革纲要》学习材料
18自主性学习方式的类型不包括
A迁移式学习B交往式学习C实验室式学习D超前式学习
19在艺术欣赏与创造活动中，应提倡学习。
A自主B小组C互相D合作
20我国基础教育课程改革提出的课程“三维目标”是
A知识、能力、智力B知识、智力、情感
C基础知识、基本技能、基础性学力D知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
21下列关于当代世界各国课程改革所存在的一些共同的发展趋势的说法中，错误的是
A重视课程的标准化建设
B重视课程内容的现代化、综合化
C重视基础学科和知识的结构化D重视能力的培养和个别差异
22新课程改革不断深入，这就要求我们建立下列学生观
A学生是固定的人、智慧的人、具有广泛联系的人B学生是固定的人、独特的人、真实客观存在的
人
C学生是发展的人、智慧的人、具有无穷潜力的人D学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的
人
23现代教师观在教学活动中强调作用。
A教师的权威B学生的主体C社会参与D教师和学生的共同
24我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于
A学校负责人教育思想的转变B整个社会的支持和认可C教师生动、活泼、主动地创造D教师教育教
学水平的提高
25“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异
A由学生自己决定如何学习B将学生按优中差分班教学C满足不同学生的需要D培养单科独进的
尖子
26新课改倡导师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是
A合作模式B平等模式C管理模式D授受模式
27新课程规定外语课的开设时间为
A幼儿园B小学一年级C小学三年级D初中一年r