答案，而是要激发学生探寻答案的
欲望，陪伴学生一起思考。所以，教师要用活教材，不要把教材现成的概念、方法、答案迫不及待地告诉学生，而应通过问题和任务的铺垫让学生自己厘清概念、明确方法。教师在教学设计时也要充分把握知识点之间的内在规律和联系，对一些“结构不良的知识”（U
structuredK
owledge），更要精心设计逻辑连贯的问题和任务来建立关联，帮助学生形成清晰的思路。
2把功夫花在教学资料的准备上理好了上课思路，就要着手准备教学资料。信息技术课实践性强，需要教师准备大量的素材、丰富有效的素材，能从多方面影响、启发学生。如果你提供的范例高大上，学生模仿的起点就高了。你精心制作了一些作品，学生会感受到教师的用心，会对课堂产生更强的认同感；你准备了丰富有意义的素材供学生选择，学生就会反馈更多意想不到的精彩；你准备的任务单、导学案、微课能真正促进学生更高效、更自主地学习，你就能收获学生的拔节成长。如准备《声音数字化》这节课时，我在唱吧录制了一首《月亮代表我的心》作为导入素材，还创作了一首诗作为配乐诗素材，这些都让学生们感受到了教师满满的诚意，也愿意在课堂中对自己提出更高的要求。也许有些教师会说，我
f不会唱歌，也不会写诗，怎么办？这些都不重要！只要你用心去准备，不同的形式效果殊途同归。
有些教师常抱怨灵感不够，找不到好的情境载体和好素材，我建议你问自己几个问题。第一，最近发生的有意义的事件有哪些？如果把它们迁移到教学中，学生可以从中学到什么？第二，学生对什么事感兴趣？如果把它引入教学中，对学生有什么意义？第三，如何让身边的素材发挥正能量，塑造学生积极的价值观？第四，如何改造、整合一些看似普通的素材，让其变得有价值？
3把功夫花在教学细节的落实上因为硬件原因，信息技术课发生“意外”的概率往往比其他课大，这就要求教师更要落实各个教学细节，把“意外”降到最低。在课堂观察时，我们会发现，有些教师由于准备工作不充分，忽视或轻视了一些细节问题，课堂效果受到了影响。听课过程中，我注意到有教师课堂导入时播放不出视频；有教师的PPT顺序错了；有教师找不到课堂演示需要的软件……这些问题虽小，但会影响课堂节奏和学生学习情绪。在教学细节的落实上，我建议大家做到三点。第一，上课前把学生应该完成的所有操作从初学者的角度再认真做一遍，一方面再次核实软件是否有问题，另一方面让自己对操作胸有成竹，讲解时更从容，同r