声母的训练
声母的发音部位和发音方法
教学目标：
1、掌握每个声母的发音部位和发音方法
2、理论结合实际发音进行练习
3、适当补充相关现代汉语常识概念
4、进行声母辩证
教学重点：
1、如何找准声母的发音部位和发音方法
2、和自己的方言区相对比进行练习
教学难点：如何正确地运用发音方法
教学课时：2课时
教学步骤：
第一课时
明确几个常识概念：
1、辅音，元音：
定义：元音气流在口腔或咽头不受阻碍形成的音。
辅音气流在口腔或咽头受阻碍形成的音。
区别：气流是否受到阻碍是两者最大区别。
数目：元音（10个）aoeeiuueriqia
ihou
辅音（22个）bpmfdt
lgkhjqxzhchshrzcs
g
2、音节的构成：声母、韵母、声调
声母、韵母和元音、辅音的关系怎样？
声母和辅音的关系：所有的声母都是辅音，但辅音不一定是声母，“
g”只能
作韵尾，不能作声母；
韵母和元音的关系：韵母主要由元音构成，可以说所有的元音都可作韵母或
韵母的组成部分，但不能说韵母就是元音，因为还有一部分是由元音和辅音
结合而成的，如a
a
g等。可以在讲韵母的时候讲
一、导入新课：5
1、什么叫声母？辅音？
声母就是汉语音节中开头的辅音。辅音的特点就是发音时气流在口腔或
咽头受到阻碍。
因此可以说声母发音的过程，也就是气流受阻和克服阻碍的过程。
师：声母的分类就是依据气流受阻的位置和构成、克服阻碍气流的方式。
这节课我们要掌握声母的发音部位和发音方法，用正确的理论知识去指
导声母的发音。
2、出示声母表，按一定排列顺序：请大家背诵声母表。
bp
m
f
dt

l
gkh
jqx
zhchshr
zcs
1
f补充概念：《汉语拼音方案方案》用26个拉丁字母来书写汉语的声母和韵母。字
母表规定了字母形体，名称及排列顺序，25个字母拼写普通话语音里所有的音
节。其中v不用，但因国内习惯保留，只用来拼写外来语，少数民族语言和方言。
1、本音：每个字母所代表的音，是用来拼音的。
教师示范21个声母的本音
生边听边思考，声母的本音有何特点？便于教学吗？
2、声母的本音：大部分不清晰，不响亮，不便于教学。
3、呼读音：声母的本音多不响亮，为了便于教学，在每个声母本音的后面，
分别配上不同的元音，这样发出来的音叫“呼读音”。
生思考每组声母后面分别配的什么元音？
bpmf“o”
dt
l“e”
gkh“e”
jqx
i
zhchshrihou
zcs
iqia

3、比较本音和呼读音的概念：
本音：bfzq
呼读音：bofoziqi
二、新课：10
（一）、发音部位：
1、由b、p、mr