20082009学年第二学期校本教研给学生一个“说”的机会
低年级数学校本教研活动案例
一、活动背景随着课程改革的实施，新教材的全面推广使用，教研活动在镇、片、市、省全面展开。出去学习的机会明显多了，眼界也开了。每次出去听课，看到那些孩子们回答问题的时候都能口若悬河，说算理的时候逻辑性非常强。回想自己教的学生，大部分的学生口述能力比较差，语言表达也不是很清晰，说话的声音也小，学生缺乏一种自信感。在反思是老师的问题还是学生的问题的过程中，发现在科组的评优课里，每一班的情况都差不多。所以在科组会议里，我就把这个问题提出来，让大家说一说，议一议。有的老师说：我平时也很少让学生说完整的话，学生能做出来就行了，考试都不考说话的。有的老师说：学生总不愿意说，如果要求学生都说完整的话，我这节课剩下的时间就很少了，内容可能就会讲不完了在数学课堂中培养学生说的能力，是培养学生思维能力的重要手段之一。一个学生连说话的机会都没有，不被老师重视。这个问题是值得我们每一位老师重视与深思。因此，我们认为在数学课上培养学生“说”的能力非常重要，是一个不能忽视的问题还学生一个说的机会，所以，在本学年我们开展了培养学生“说”的能力为专题的教研活动。
二、活动目标1通过本次教研活动的开展，让老师还学生一个“说”的机会，知道“说”的重要性。重视学生思维能力的培养。2通过本次教研活动的开展，探究培养学生“说”的能力方法与作用。3通过本次教研活动的开展，为我科组的青年教师搭建一个平台，展示他们对教研的成果，发挥他们在科组的引领和辐射作用。4有效地激发学生学习的积极性，活跃课堂的气氛，营造一个“说”的氛围。
三、活动过程（一）计划
f时间第一学期（0809）周次第七周周二第八周周二
阶段
内容
第一阶段第二阶段
定专题分析自己班存在的问题
第九周周二
第三阶段
讨论从哪几个方面去实施
第十一周周二
第四阶段
集体交流。
第12周至第16周
第五阶段：
根据自己班还存在的问题或学习其他老师的有效方法继续进行培养学生“说”的能力。
第17周周二
第六阶段
第一个学期反思交流，总结。
第二学期0809
第6周
第七阶段
分级分科集体备课。
第715周
第八阶段：
以点带面，进行教研活动。
第16周
第九阶段：
开展校本教研活动，展示青年教师的风采。
第17周
总结阶段
活动体会与反思
提出不足
二实施过程第一学期（0809）第一阶r