高中英语写作教学中的问题及对策分析摘要：本文探讨了高中英语写作中存在的几个问题，通过教师和学生两方面因素，分析问题根源，提出了相应的教学策略，以期提高学生的英语写作教学水平。关键词：高中英语；写作；问题；对策英语书面表达能力是语言学习中听、说、读、写四项基本能力之一。英语写作最能全面的反映出学生英语综合水平和语法结构掌握情况，也能有效的检验出学生英语基本功的扎实程度。培养高中学生的英语写作能力具有重要的意义。然而，书面表达能力的培养与提高历来是英语教学中的难点之一。那么，究竟哪些因素影响和制约学生的英语写作能力呢？一、语言知识因素语言知识包括词汇、语法、句子的结构等，词汇是构成语言的最基本的因素。语法则是运用语言的规则，而两者又是写作的基础。语言知识水平的高低，决定了写作能力的强弱，没有一定量的单词以及牢固的语法知识，就会直接影响英语写作的效果。二、中英文化差异因素由于中英文化背景的差异所造成的思维方式的不同以及写作角度、方法、用词等的不同，使中国学生写英语作文时出现了许多错误。实践证明，学生英语学习的言语错误与汉语干扰有关，即负迁移，也就是汉语与英语之间的差异对外语学习造成的干扰以及所学
f外语的某些特点、某些规则造成的干扰有关。例如：红茶被写成“redtea”，英语应为“blacktea”一阵大雨被写成“abigrai
”，英语是“aheavyrai
”。
三、写作技巧和写作习惯因素高考试题书面表达总体考查学生的语言应用能力。考生应掌握应用文、记叙文以及议论文等文体的写作要求，能够看懂图画和图表所包含的有效信息，写出100个单词左右的英语短文，达到交际的目的。高考书面表达对学生“写”的要求，可归纳为：1对词汇、词组及短语的要求。2对句子结构即句型的要求。3对审题，构思和谋篇的要求。4对不同文体的写作要求。分析以上因素，要改善写作，仅仅布置一个题目让学生做，然后交上来改，是远远不够的。而且，这样的方式往往耗费老师大量的精力，所以组织有效的作文课是非常必要的，可以做到事半功倍。根据学校的实际，我觉得老师应该在以下方面进行加强。1树立学生的自信心目前，在学生中普遍存在对自己写作能力缺乏自信心的情况，尤其是一些普通高中或综合高中，学生大多英语基础比较差，学生对自己也没有信心，觉得不能写好一篇作文，所以树立他们的信心显得尤为重要。
f2积累词汇词汇是说话、写作的必需材料，犹如木土砖石是建筑的r