练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。（五）教学基本条件急需继续改善。近几年来，在各级各部门的支持下，学校教育教学条件虽大为改善，建起了一流的农村学校，但我们的一些软件配备还很欠缺。特别是图书室、实验室以及实验器材还不能完全满足学校教育教学和科研的需要，影响了教育教学质量的提高。（六）教育教学质量监测和管理体系还不够完善。学校目前的教育教学管理体制基本框架已经完成，但教育教学质量激励制度相对较少，仍然停留在限制、约束与管理的阶段。（七）教科研没有实效性。教研与教学不够紧密，公开课与平常课两样上，差距较大；老师静下心进行教研的心态不够成熟。
f（八）对写字课教学不够重视，特别是毛笔字的书写指导很差，学生书写习惯较差。（九）老师虽然满编，但由于每班的班额较小，教师的课程较重，致使老师超负荷运转，没有专业的美术、音乐教师，对学生的发展不利。二、影响我校教育教学质量提升的因素（一）教育教学管理的基本制度建设（包括制度执行）有待加强。目前我校教育教学基本制度已经建立起来，但是体系还不够完善，特别是研究如何有效的提高教师的工作积极性方面，还存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度虽然已经制定出来了，但是在工作中，常常碍于人情面子，执行打了折扣，降低了制度的权威性，因此，制定出来的制度急需加强执行力。（二）教师队伍思想存在一定的问题。很多教师认为工作压力增大，特别是做了很多无用功，形式主义，所以老师的心态有待提高。（三）会议、活动太多，老师疲于奔命，心理压力大，没有职业幸福感。（四）学生朗诵能力较差。晨读时间不充分，时间少，学生到校后认真不够，白白浪费了一天的黄金时间；课堂上老师要完成教学任务，也没有太多的时间让学生读。（五）有些课没有设备、没有教材，老师又没有太多的精力充分准备，没有专业的师资配备，学生收效甚微。（六）教育教学经费投入不足。教育教学质量的提升必须要创造适应教育教学质量提升的基本配套条件，否则谈质量提升也只是一句空话。然而，目前我校基本建设基本完成，基础设施较好，但对于教育教学设备的投资力度较小，特别是图书资料、实验仪器设备基本没有，不能完全适应发展的需要，这在一定范围内影响了学校教育教学质量的迅速提升。三、对提升我校教育教学质量的思考与建议（一）加强“以人为本”的管理理念，坚持“德治、法r