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妈送我上医院,我的病好了,妈妈眼里布满了血丝,人也瘦了一圈。修改时,就应该将文中类似的老调重弹的东东吐出去,把头脑中保鲜的东东
f吸纳到文中来。遇到这样的情况了,可以适当地运用联想和想象解决材料陈旧的问题。
围绕着语言修改鼓励学生用自己的语言写作文可是大事。在修改的时候,引领他们尽量将那些人云亦云的词,人人笔下有的句子删掉,换上能有效表达自己独立观察,独特感受,特殊发现而形成的字词句。例如,写《春天》,就可以删掉类似“春天,是播种的季节。”“春天来了,小草钻出来了,伸个懒腰说,真舒服啊!”而这样写:“不知不觉中,春风给街边的柳树姑娘梳好了满头嫩绿色的小辫子,她可美坏了,一个劲儿地晃来晃去。”“校园里的迎春花第一个举起黄灿灿的旗帜,向我们报告:‘春天来了!’”这样坚持下来,学生就不会闹出作文开头就是“今天”,日记正文也是“今天”做首句的笑谈了。一写高兴,就一蹦三尺高;一写着急,就热锅上的蚂蚁;一写比赛,就不甘示弱;一写眼睛,就炯炯有神……修改时应该尽力删除、调换简单重复,没有趣味儿的词语。当然,充分使用各种修辞方法,使语言生动活泼起来,也是不可忽视的。修改的其他问题当然,修改自己的习作还包括错别字啊、标点啊、格式啊要作者自己来做,不过上面说的三条是最要紧的。光知道这些还不够,还要掌握修改的符号,尤其要反复练习,做到每篇作文至少要通读两遍,详细修改三遍。如果时间允许,还要反复修改,直到自己满意为止。在起步阶段,还应该把修改过的习作主动给老师、同学看和家长看看,征求他们的意见。如果身边有写作经验的人就更好了,应经常去请教修改的方法和接受他的指导。这样,我们就可以逐渐学会修改自己的作文了。小学生学习修改应从一开始学习作文就接触才好。基本方法是:1、老师在学生每次习作完成后,都要示范修改一篇中等水平的作文给同学们看。一边修改,一边讲解修改的原因和方法。修改后再师生互动欣析修改效果。其余学生课后独立修改自己的习作。这样做,主要是教给修改思路、方法与符号。2、学生课后独立修改后的作文应在班里展示,可全部,可小组,可点兵点将……并评出最佳修改范例,给与不同形式的鼓励,并要介绍经验和心得。3、学生修改后的作文应该要求他们用专用的本子抄清保存好,留待一段时间后再拿出来品读,看看自己习作的进步。既可增强学好作文的信心,也可以提高修改的能力。有条件的同学,可以打字存盘。这也是他r
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