第6课《洋务运动》教学设计
设计理念：新课改从学习的角度看，强调学生自主学习，合作学习，探究学习等方法。从教学观的角度看，新课改强调“以生为本”，教师只是课堂教学的引导者，学生才是教学的主体、中心。本人根据上述教学理念采用学案教学法组织教学。教学内容分析：本课为岳麓版八年级上册第二单元《近代化的起步》第5课《洋务运动》，共三个子目：一、洋务派的出现；二、近代工业的创办；三、洋务运动的作用。为了使学生把握本课内容，根据实际情况我把本课归纳为三个主题：主题一、洋务运动的出现；主题二、洋务运动的内容、主题三、评价洋务运动。关于洋务运动可从以下三条线索进行学习：1、从近代化历程看：洋务运动是中国近代化的开端（首先创办近代军事和民用工业，中国近代化的开端；首先引进西方技术，培养技术人才，刺激中国民族资本主义的产生，是中国技术近代化的开端；创建新式海陆军，是中国国防近代化的开端；创办新式学校，派遣留学生，是中国教育近代化的开端）。2、从改革开放的历程看：洋务运动是近代中国改革开放的开端（学习西方技术，迈出中国向西方学习实践上的第一步，中国开始走上“器物”变革的道路）。3、从中国人民的探索史看：洋务运动是地主阶级在19世纪60年代时面临内外交困时，为了“平中国”、“敌外国”，维护清朝统治而展开的一次失败的自救运动。学情分析本节课授课对象是初二学生。在知识方面，对本节内容比较陌生，了解不多。在认识方面，形象思维发达，抽象思维不发达。在学习兴趣方面，由于本课内容理论性较强，学生认知水平有限，难以激发学生的学习兴趣。教学目标知识与能力1、识记洋务派及代表人物，洋务运动的目的，近代工业的创办，新式海陆军的建立，新式学堂的建立，洋务运动的地位和作用。2、分析洋务运动的发生原因及其目的，培养学生从已学知识中提取有效信息，对历史的分析论证能力。3、通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。过程与方法通过播放中国第一艘航空母舰图片，把历史与现实有机结合起来，激发学生兴趣，培养学生理解现实问题的能力。通过播放洋务运动视频，使学生更直观的了解历史，增强学生的学习兴趣，培养学生获取有效信息的能力。通过学生填写学案，突显学生的主体地位，培养
17
f学生分析材料，提炼有效信息的能力。通过学生评价洋务运动，活跃课堂，突出难点，培养学生合作探究能力和客观全面评价历r