回猎狗，救了它自己的孩子。四、拓展延伸感情升华1、欣赏动物的母爱。在自然界中，我们常常可以感受到这爱的力量和爱的所在。请看（出示课件）2、师伴乐深情讲述母爱的故事。在动物的身上，我们感受到了母爱的力量和母爱的存在。那我们人类呢？下面老师给大家讲一个真实的故事。（故事发生在“512”汶川大地震中，在北川县城一处严重倒塌的民宅，从一堆废墟的空隙，救援队员们看见一位母亲双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体，母亲这样的奇怪姿势，引起了其中一位救援队员的注意，他伸手进去摸到了这位母亲冰凉的身体，断定这位母亲已经去世了。令他意想不到的是在这位母亲的怀下竟然有一个活的生命，那是一个大概有三四个月大的婴儿，救援队员从这位母亲的怀下救出了这个婴儿。临死前母亲用自
f己的身躯为孩子支撑了一片小小的天空，因为有母亲身体的庇护，孩子毫发未伤。在孩子的小衣服里放着妈妈的手机，上面打着一行字：“宝贝，如果你活着，你要知道，妈妈爱你”。）篇二：《麻雀》教学设计
《麻雀》教学设计盐亭县黑坪镇黑坪中心小学何胜【预设目标】1、学习课文，理解内容。2、理解课文中重点句子的意思，并体会句子中的感情。3、通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达有同情、爱护弱小者、藐视、不畏庞然大物的思想感情。【教学重难点】联系上下文，通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情。【教具准备】麻雀图片、课文相关文字资料【教学流程】一谈话引入，揭示课题：1、出示麻雀图片，同学们认识它吗？学生回答后，师简介：在鸟类中，麻雀是一种很常见的数量很多的小鸟，它们没有漂亮的外表，没有好听的叫声，甚至不被人们关注，因为人们对它们太熟悉了。但是俄国作家屠格涅夫笔下的老麻雀，在猎狗面前奋不顾身拯救自己的幼儿，是那么富有灵气，谁不愿意亲近它呢？今天我们就来感受这个平凡的小动物不平凡的形象。2、板书课题：13麻雀学生齐读课题。3、同学们思考一个问题麻雀和猎狗相比，谁是强者，谁是弱者？但今天学习了俄国著名作家屠格列夫所写的《麻雀》这篇文章后，你可能会改变刚才做出的判断。二初读课文整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中有哪些角色？他们之间发生了什么事？2、反馈交流，老师随机板书：老麻雀小麻雀猎狗说说他们之间发生了什么事？3、课文中的麻雀与猎狗展开搏斗了吗？快速读课文，找到相关的语句。齐读六、七这两r