（青岛版）三年级科学下册教案第一单元游戏里的科学
指南针
一、教学目标：（一）知识与技能1知道指南针是用来测定方向的仪器，是利用磁铁指南北的性质做成的。2会利用指南针测定方向。（二）过程与方法了解指南针的使用过程及制作方法。（三）情感态度与价值观1体验到科学技术能为人类服务；知道指南针是我国的四大发明之一，激发民族自豪感和爱国主义情感。2感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。
二、教学重难点：1了解指南针的用途，知道指南针的历史，正确使用指南针，利用指南针确定方向。2利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等八个方向。
三、教学准备：条形磁铁、指南针、缝衣针、剪刀、胶棒、透明塑料小碗、线、吹塑纸、纸片等。
四、教学过程：（一）情境引入谈话：小刚和小强去野外郊游，他们蹦蹦跳跳的一会跑到这边捉蝴蝶，一会跑到那边去摘野花……玩得非常高兴。可是后来他们发现迷路了，该怎么办呢？你能帮助他们找到回家的路吗？学生：看大树，大树枝叶茂盛的那边是南；看物体的影子确定方向；看高山上或沟渠里的雪的融化程度；晚上看北极星；用指南针……师：同学们的方法可真多呀！哪种方法最准确呢？学生：用指南针。师展示指南针，谈话：这就是指南针，这节课我们就研究指南针的有关知识。（板书课题：6指南针）
（二）探究活动1提出问题
f谈话关于指南针，你想了解哪些知识？学生讨论交流后汇报。小组一：我们想知道指南针是由哪些部分构成的？小组二：我们想知道指南针为什么能指南北？小组三：我们想知道怎么使用指南针？小组四：我们想知道关于指南针的历史。小组五：我们想知道怎样制作一个指南针？……谈话：你们打算怎么去探究呢？2制定方案各小组讨论交流，然后全班汇报交流。（观察研究指南针查阅交流有关资料。）3实施探究各小组领取指南针，分组观察研究，讨论交流。教师参与，巡视指导。4展示交流（1）指南针是由哪些部分构成的？通过观察了解到：指南针一般由指针支架标明方向的底盘盒子等组成。指针两端是尖的，漆着不同的颜色，被一个上端是尖的支架支撑着，能自由旋转。底盘上标有东南西北东南东北西南西北等八个方向。（2）指南针为什么能指南北？指南针的小指针是一个小磁针。磁铁有指南北的性质。师：你是怎么知道你知道指南针的小指针是一个小磁针的？（实验）指南针是根据什么原理制成的吗？（磁铁有指南北的性质）r