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2006年全国硕士研究生入学统考日语(非专业)文本翻译明王道网校考研日语教研组编译
一基础知识题目学校的国语教育将有所变革,今年小学、明年中学、后年高中,按照这个顺序来更新国语教学课程。
因此,教科书也有必要考虑采用新的形式。要变革什么呢?一句话,就是要开始“讲话”教育。对此,我的实际感受是:“总算等到这一天了”。为什么在此之前一直没有改革呢?想来觉得有些不可思议。
现在,我在几个地方开设了口才讲座班,在NHK文化中心,有个讲座是为了想从事广告媒体的学生开设的。学生们参加讲座,抱着一种试一试的心理:拿到几本指导书,学一下如何讲话。然而,当我在第一节课告诉他们,我的课上既不教讲话方法也不讲阅读方法时,很多学生都感到自己的期待落空了。但是,上完第一节课后,学生们的眼睛一亮,他们说:“这么重要的问题,为什么以前学校不教给我们呢,要是能早点学就好了……”
并不是我开设的课有什么特别高明之处,对我来说,只不过是在给新闻工作者讲课之前,谈了谈自己对语言的看法,讲了些应该讲的道理。学生们有这么反应,我真是受宠若惊。
对话能力就是综合理解和思考及说服三方面的能力。而首先应该锻炼的是理解能力、领会能力,这需要脚踏实地地培养自身具备称为“思维、感受”的思考能力。然后,理顺思维并翻译成语言说服对方。同时,也要善于看清场合,体察对方,这就是对话。
现在,我受一家有实力的出版社的委托,正编写一本教材,是一本讲如何提高讲话技巧的指南,面向的是中学生。据出版社说,这类书在日本还是第一次尝试,因为是第一次,所以一切都是首创。原来如此,居然是首创,太让人失望了。
我们需要的不是像“体察他人”、“设身处地”、“精神饱满、声音洪亮”一类暧昧的指导,而是需要以掌握语言为目的的具体的教育。
读一下新公布的学习指导要领,其中一条说:要培养思考能力、想象力,以丰富语言感觉为目的的具体教育。
“不过呢”,一位第一线的老师小声嘀咕道,“归根结底不会有什么变化,因为和高考没有关系”。是这样啊。高考、高考……结果还是一切只为高考啊。但是,老师们,你们知道吗,最后的难关公司的面试时靠“讲话”,靠“口才”的啊。日本的孩子们真是太辛苦、太可怜了。
二阅读理解(A)(一)
我想哪一家都一样,母亲们特别爱惜、在意东西,有时还真是让人吃一惊。比如说,拿出20年前的毛衣穿上,把30年前用过的窗帘藏r