3x2y4
（3）
3m
604m
40
（4）
2．例1解方程组
7x3y12x3y8
提问：怎样消元？学生解此方程组。3．例2解方程组
2x3y93x3y11
讨论：怎样消元解此方程组最简便。学生解此方程组。检验。讨论：以上例题中，被消去的未知数的系数有什么特点？练习。1．P32练习题（1）、（2）、（4）。2．解方程组

m
53m
1
f3．已知2x3y55x3y20。
2
求x、y的值。小结。通过本课学习，你有何收获？作业。P33习题22A组第2题（1）、（2）。B组第2题。后记：
222加减消元法（2）
教学目标1．会用加减法解一般地二元一次方程组。2．进一步理解解方程组的消元思想，渗透转化思想3．增强克服困难的勇力，提高学习兴趣。教学重点把方程组变形后用加减法消元教学难点根据方程组特点对方程组变形。教学过程一、复习引入用加减消元法解方程组。
5x4y185x4y2
二、新课1．思考如何解方程组（用加减法）。
2x3y116x5y9
先观察方程组中每个方程x的系数，y的系数，是否有一个相等。或互为相反数？
f能否通过变形化成某个未知数的系数相等，或互为相反数？怎样变形。学生解方程组。2．例1解方程组
3x4y84x3y1
思考：能否使两个方程中x（或y）的系数相等（或互为相反数）呢？学生讨论，小组合作解方程组。提问：用加减消元法解方程组有哪些基本步骤？三、练习。1．P40练习题（3）、（5）、（6）。2．分别用加减法，代入法解方程组
5x3y132x4y0
四、小结。解二元一次方程组的加减法，代入法有何异同？五、作业。P33习题22A组第2题（3）（6）。B组第1题。选作：阅读信息时代小窗口，高斯消去法。后记：
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