中等职业学校教学质量评价体系
目
录
课堂教学评价体系……………………………………………………1“理实一体化”教学质量评价体系…………………………………5项目教学质量评价体系………………………………………………9生产性实训质量评价体系……………………………………………15工学结合学习质量评价体系…………………………………………20学生顶岗实习质量评价体系…………………………………………28学科学习质量周评价表………………………………………………35用人单位满意度评价表………………………………………………38学生就业满意度评价表………………………………………………40
附件1
课堂教学评价体系
f课堂教学评价根据不同课程类型进行有针对性评价。1、文化课、春季高考方向。重点在做到三个“主”教师主导、学生主体、训练主线；做到”三讲”。讲重点、讲难点、讲关键点做到”三不讲”自学会的不讲、超大纲的不讲，不实用的不讲做到”三个关注飞关注全面、关注后进、关注全程。2、专业课方向重点在创设学习情景，提高学生学习的积极性教学设计体现培养学生的职业能力教学过程体现课改理念，采用理实一体、项目教学、任务教学、主题教学等方法组织教学，突出学生技能的培养；教学过程引进企业团队管理理念，通过小组合作等形式完成学习任。3、实训实习课。重点在”教、学、做”为一体的情境教学和教学秩序与安全。
附件11听课评价表适用文化课、春季高考附件12课堂听课评价表专业课附件13实训实习课堂教学质量评价表听课教师用
中等职业学校专业建设指导委员会2013年11月8日
f附件11
执教课题评价视角
课堂听课评价表适用文化课
学科上课地点主要视点
目标设置合理，兼顾知识与学习能力目标的达成，目标描述用词正确教学内容容量适中，重点突出，对内容的概括总结易于学生形成知识结构1做到三个”主”教师主导、学生主体、训练主线；2做到”三讲”讲重点、讲难点、讲关键点；3做到”三不讲”自学会的不讲、超大纲的不讲，不实用的不讲；4做到”三个关注”关注全面、关注后进、关注全程1准备学案，边学边教；2创建教学资源或利用相关教学资源辅助教学；3使用多媒体或其它媒体辅助教学1有课堂检测并且反馈的效果较好；2学习目标达成度高，学生在学习能力方面得到发展与提高（1上课思路清晰，语言简洁，板书工整2教师驾驭与调控课堂能力强1教学计r