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持或回忆前面学习材料的干扰。倒摄抑制71、过度学习过度学习:指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。过度学习72、技能技能:是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。技能73、操作技能操作技能:也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。操作技能74、心智技能心智技能:也称智力技能、认知技能,是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。心智技能75、操作定向操作定向:即了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。操作定向76、操作模仿操作模仿:即实际再现特定的动作方式或行为模式。操作模仿77、操作整合操作整合:即把模仿阶段习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化操作整合的动作。78、操作熟练操作熟练:指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的完操作熟练善化和自动化。79、原型定向原型定向:就是了解心智活动的实践模式,了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作原型定向活动程序,了解原型的活动结构,从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作,明确活动的方向。80、原型操作原型操作:就是依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的原型操作操作方式付诸实施。81、原型内化原型内化:即心智活动的实践模式向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、原型内化内潜的、简缩的形式的过程。82、学习策略学习策略:是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂学习策略的方案。83、认知策略认知策略:是加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息。认知策略84、元认知策略元认知策略:是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助元认知策略于学生有效地安排和调节学习过程。85、资源管理策略资源管理策略:是辅助学生管理可用环境和资源的策略,有助于学生适应环境并调节环境以适应资源管理策略自己的需要,对学生的动机具有重要的作用。86、复述策略复述策略:是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将复述策略注意力维持在学习材料上的方法。87、精细加工策略精细加工策略:是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工精细加工策略
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f策略。88、组织策略组织策略:是整合r
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