自我意识中，从而直接或间接地影响其学习成绩。我们看到的许多后进学生，与其说是智力差，不如说是习惯或个性差。大多数后进学生，都有着或这或那的不良习惯。所以有人提出诊治这些后进学生的方法，就是从改变其学习习惯开始。基于这些认识，戈尔曼提出了情感智商（EQ）的概念，引起了人们广泛关注并高度认同。人们已经意识到，情商（其实就是非智力因素，它是相对于“智商”而言的），不仅制约着学生的学习水平，对每一个成年人事业的成功也有着决定性的影响。非智力因素除了以上的那些分类，是否可以广义地将学生的交际水平、生活态度、生活经历、家庭状况以及日常生活习惯都包含在内呢？目前似乎还没有普遍的明确的提法。就我个人而言，我还是愿意将学生日常生活习惯归属于非智力因素的范畴的。经过调查研究，我确信，学生的日常生活习惯对学生学习成绩的影响是不可忽视的。
二、日常生活习惯小学生的日常生活习惯包含哪些内容？我调查的对象是小学在校住宿生。根据我的调查，小学生的日常生活习惯大概可以分为以下几个方面：1、饮食。包含饮水、吃饭以及吃零食的状况。2、睡眠。包括午睡和晚上睡眠。3、卫生。这里主要指学生个人卫生。
f4、运动。指学生课间、课外活动和体育运动。5、物品整理。指学生对个人物品的整理，这些物品包括教学区的学习用品以及生活区的床上物品、衣服鞋袜、洗漱用品和其它生活用品。这些生活习惯对小学生的学习成绩是否有影响？有多大的影响？研究这个课题，是非常具有现实意义的。尽管“IQ”说和“EQ”说已经深入人心，但生活习惯对于学习成绩的影响似乎还是一个为人忽视的课题，因此，这个课题的研究是很有现实意义的。
三、日常生活习惯对学习成绩的影响小学生的日常生活习惯对学习成绩到底存在怎样的影响呢？为了探究此问题，我采用问卷调查法，访问法和实地考察法对嘉信西山小学三年级和五年级的相关班级，主要从饮食习惯、睡眠习惯两个方面进行调查，研究学生的这些生活习惯与其学习成绩有怎样的关系，为生活老师、班主任、家长对孩子的教育提供一份可靠的资料。
（一）睡眠习惯与学生学习成绩的关系调查对象：三年级两个班100人。调查内容：学生饮食习惯与其学习成绩的关系调查方法：访问法。我访问了调查班级学生的生活老师，由老师指出班里哪些学生在睡觉（午睡和晚睡）的状态，然后让班主任老师对这些学生的成绩进行等级评定。表一：
三年（1）班学生睡眠情况与学习成绩调查
姓名蔡××r