练，使学生形成“文明用语我来说”“我的底盘我做主”“我的内务我整理”“文明就餐我能行”的良好的社会习惯。让学生学会整理床铺衣物，学会整理学习用具，学会整理桌洞，学会整理整理桌洞，学会做课前准备。建立“我的底盘我做主”卫生个人体系。另外，从与学生的日常接触中，我发现有的孩子接、发东西、说话等不太有礼貌，我就及时教孩子学会如何给大人递、接东西，如何说话。我们的地面易脏，不好搞卫生，我就教学生如何保持卫生，擦桌子、扫地、拖地虽然是五年级的孩子，但他们都缺乏起码的生活经验，如果没有具体地指导很难形成良好习惯，我联系家长，教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。2、教师的言谈举止、丰富的肢体语言往往会给孩子们留下深刻的印象。小学生的模仿性很强，所以我坚持从语言到行动处处做学生的榜样。如和学生一起打扫教室，捡起地上的垃圾，纸屑等。下课后把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的五节柜、讲桌等擦干净、摆放整齐，使学生由无意识地模仿逐渐走向自觉的行动。现在很多孩子在早上、中午到校后，都会自觉地打扫教室卫生，擦地盘。学生不会有意往地上扔垃圾，一些不小心带出来的小纸屑，孩子们只要看见就会主动捡起扔到垃圾筒。
f3、由于学生年龄特点，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺”，所以要培养学生良好的行为习惯，还在于有一个比较科学的管理制度，随时督促学生，提醒学生。同学们推选出了一些品学兼优、有责任心并乐意为大家服务的学生担任班队干部，我要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，严格要求，注意工作方法。通过每周一次的班队会，总结每周班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。班长实行择优上岗，一月负责制，现在班长姚芳兵、李音仪、姜明君等经过历练，工作管理能力显著提高，军体委员孙志彦，纪律委员徐佳名、生活委员张颖、卫生委员李博伦，学习委员李威烨等都能积极主动工作，并卓有成效。另外还培养一些课间安全小检查员、文具摆放督促员、课桌摆放员、学习组长等小干部，让他们对全班学生一天的学习、生活、文体、常规等情况进行督促，指出不良习惯，帮助改正。学习组长要随时督促该组的同学按时完成作业，并检查作业中是否有抄袭现象，是否工整，是否认真。班级情况他们每日详细记录，记在《班级日志》上，对做的好的及时肯定，不好的分析原因，进行提醒，两次提r