龙源期刊网httpwwwqika
comc

初高中数学教学衔接浅谈
作者：刘淑华来源：《课程教育研究上》2015年第05期
【摘要】由于初中和高中教学方法、教材体系以及知识结构等方面的不同，让很大一部分学生步入高中后，在数学的学习上出现了所谓的“困难期”，在心理和生理上都带来了很大的不适应。本文就针对这一问题出现的原因进行分析，并提出了切实可行的解决方案。【关键词】初高中数学教学教学衔接方法探讨【中图分类号】G6336【文献标识码】A【文章编号】20953089（2015）05012402有相当一部分的学生从初中进入高中以后，感觉高中的数学一下变得生硬难懂，知识点特别的空泛很难适应，这其中包括很多在初中数学成绩相当拔尖的学生。下面就谈谈初中的数学和高中的数学都有哪些不同之处，带来这些变化的原因以及具体解决措施。一、高中数学学习的几点不同1初高中数学教材体系的变化初中的数学教材体系一般都是渐进式的上升，缺少对相关概念的严格界定，以形象生动，容易理解来定义相关的概念为主，比如函数、平面几何、集合概念的定义就是这样。在初中的教学中对平面几何的证明题没有严格意义上的要求，只要说的道理正确就可以了。但是一旦到了高中，学生就马上开始接触函数语言、图像语言、概率语言、几何证明语言等十分抽象化的知识，甚至有很大一部分是对初中知识的不严谨在一定程度上的颠覆，这就要求学生的思维由直观的感性向理性层次跃进，所以一开始学生都会感觉到一定程度上的不适应、感觉很难理解、很到困惑，心理的落差会比较大。而另一方面，由于新课程改革的推进，在高中的数学中加入了相当部分的探究性和实际应用类的知识板块，这就对学生的分析和自主学习能力提出了更高的要求，学生当然不能够很好的适应下来。同时，在中考的应试制度下，初中的很多知识老师都是选择性的进行讲解而高中也不再讲，比如初中知识因式分解的主要方法只有讲了提取公因式法、公式法，而常用的方法十字相乘法、分组分解法，另外还应了解求根法及待定系数法则没讲。还有初中教材一元二次方程ax2bxc0（a≠0）中的根与系数的关系（韦达定理）也是选讲内容。这就带来了初、高中在数学衔接上相当一块知识的脱节。2初高中数学教学要求的变化从新的课改要求下来看，对初中数学的教学内容不断的在删减，对学生的要求在不停的降低。但是却在高中的教材中加入了不少新的知识内容。从对待考试的要求上来看，初中的数学
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
老师为r