教学设计
学科语文年级班级高一授课时间11月总课时备课人1课型陈小芸第1课时
总课题课题知识目标能力目标教学目标情感目标
写景状物散文囚绿记
多媒体新授课理清思路理清思路品味凝聚着作者感情体验和理性思考的关键句学习本文托物言志的写作特色。托物言志的写作特色学习本文托物言志的写作特色。联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情联系当时的社会环境，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。的抗敌精神的歌颂。
教学重点教学难点教学过程
品味凝聚着作者感情体验和理性思考的关键句理解作者的复杂感情理解作者的复杂感情作者学习本文托物言志学习本文托物言志的写作特色托物言
教教师活动学内容学生活动备课札记
一、导入检查预习，二、检查预习，正音陆蠡（lǐǐ）瞥（piēē）见涸（héé）辙移徙（xǐ移徙（ǐ）揠（yà）苗助长à纤（xiā
ā）细婆娑（ū婆娑（sūo）猗（yīī）郁囚系（ì囚系（xì）蕈（xù
ù）菌（jù
）ù三、研习课文1、解题散文文体。记：散文文体。2、理清思路围绕“作者有哪些行为产生了什么感情？围绕“绿”字，作者有哪些行为产生了什么感情？寻绿，赏绿，囚绿，放绿，怀绿寻绿，赏绿，囚绿，放绿，全文围绕“寻绿，赏绿，囚绿，放绿，怀绿”全文围绕“寻绿，赏绿，囚绿，放绿，怀绿”这一段经历，表达了作者对于绿的喜爱之情。经历，表达了作者对于绿的喜爱之情。3、囚绿部分12自然段。（1）朗读812自然段。囚绿的原因是什么？（2）囚绿的原因是什么？原句：我拿绿色来装饰我这简陋的房间，原句：我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。要借绿色来比喻猗郁的年华。
思考解答
阅读课文圈点批注思考解答问题
12朗读812自然段圈点批注
f装饰：安抚，装饰：安抚，慰藉葱茏、猗郁：移用修辞法。葱茏、猗郁：移用修辞法。用形容草茂盛的样子的词语来形容丰富的爱、幸福，朝气蓬勃的青春年华，语来形容丰富的爱、幸福，朝气蓬勃的青春年华，显得形象可感。得形象可感。总结原因一方面出于对绿极度的爱，原因：总结原因：一方面出于对绿极度的爱，另一方面其实是暗含作者对爱、幸福、青春的r