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《大自然的秘密》教学设计
教学过程
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一、播放课件激趣引入。（3分）播放绿龟的图片同学们你们知道这是什么动物吗是呀它就是我们要认识的朋友太平洋绿龟。你知道他们的幼龟是怎样离巢进入大海的呢？今天我们就来学习一篇课文《大自然的秘密》板书课题二、回顾全文。（3分）指名说说课文讲了一件什么事？三、精读课文，品悟文理：（20分）1、那天我们上岛时，已近黄昏，我们很快发现了什么？齐读第3自然段，勾画一只幼龟离巢的句子和一只嘲鹰啄幼龟的句子。（1）学生汇报“一只幼龟先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。”讨论：如果吧“探出”换成别的词，可以怎么说？（伸、露）比较为什么此处用“探”？（“探”有试探、小心的意思。而“伸”和“露”则没有。）
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（2）正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它沙滩上去。“踯躅不前”什么意思？（比喻做事犹豫，下不了决心。）为什么幼龟犹豫？找出相关句子回答。（从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，它们稍不留心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物；）（一只嘲鹰突兀而来。）“突兀”什么意思？（高耸的样子，文中是突然的意思。）2、你怎样看待幼龟遭难这件事？3、找出我们和向导态度转变的句子，用“”勾下来。（1）“我”和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想办法啊！”（2）向导却若无其事地答道：“叼就叼吧，自然界之道，就是这样的。”（3）然而，接着发生的事却使大家极为震惊。
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（4）“天啊！”我听见背后有人说：“看，我们做了些什么！”（5）我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。（6）终于向导发出了悲叹：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”4、让学生针对上面勾画的句子，谈谈自己的体会。（1）“我和同伴”“紧张”、“焦急”是因为担心幼龟被嘲鹰吃掉，当时我们对幼龟很同情和担忧。（2）此时向导的态度是怎样的。（若无其事）你知道这个词语的意思吗？向导为什么要这样呢？（若无其事：好像什么事情都没有发生一样。因为向导可能知道这是自然界之道。）（3）“震惊”是因为大家不相信眼前所看到的一切成群的幼龟鱼贯而出，我们担心这些幼龟将会被嘲鹰当成美餐，我们不知道该怎么办才好？追问：你知道“鱼贯而出“是什么意思吗？幼龟鱼贯而出会有怎样的后果？（出示图片：r