：“是紧紧靠着第一个泡泡呢还是离它远一点，或者离它很远呢”分析：此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验，进一步强化图像组合意识。教师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色，强化幼儿的参与意识和自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。4、再次交代操作要求。1今天我们要学习用胶水来黏贴“泡泡”。教师逐一介绍工具材料胶水、抹布。你们会用胶水黏贴吗2谁会用胶水贴“泡泡”请个别幼儿上来演示如何正确抹胶水及黏贴。分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的能力，让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领其实教师在上一个环节中已经有目的地讲解并演示过，增强幼儿自主观察、学习的意识二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况，发现幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范，既满足了该幼儿的表现需要，也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。四、幼儿创作教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。已完成的幼儿坐白线上看书。五、引导幼儿欣赏作品
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f1、师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。2、教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你喜欢哪里的泡泡呢”
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