一、教学要求1学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
二、教材说明《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿，好像是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”，写柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。无数柳条如同一根根柔软的丝带，纷纷下垂。“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。本课的学习重点是识字，朗读课文，背诵课文。
三、教学建议（一）课前准备生字卡片，教学挂图或课文插图投影片。课文朗读录音带。（二）识字、写字教学1识字教学。垂：翘舌音，读“chuí”，声母不要读成“c”。裁：平舌音，读“cái”，声母不能读作“ch”。似：多音字，在本课读“sì”，“好像”的意思。丝、碧、剪：要读准字音，同时用部件法记住字形。本课生字较多，初读课文时，先让学生借助拼音读准字音，在练习读通语句
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f的过程中熟悉字义。然后同桌练习读课后生字，最后用生字卡片检查识字。课文学完后指导写字时，再次巩固字音，分析记忆字形。
2写字教学。垂：独体字，共8画。书写注意笔顺：垂，第七画横要长些，托住上部笔画，盖住末笔横画。丝：上下结构，上部左右两部分都是“”，不要写成“幺”。裁：笔画多，半包围结构，里边是“衣”，书写时衣字的第六笔捺写作点。笔顺：。碧、剪：都是上下结构，笔画多，容易写长，书写时注意处理好上下部分在田字格中位置。难写的字，教师应字字示范，指导学生在课后的田字格中认真书写。（三）词句教学咏：歌颂，赞美。咏柳，赞美柳树。碧玉：翠绿色的玉石。妆：装扮，打扮。万条：文中指无数根柳条。丝绦：用丝织成的带子。文中用来形容柳枝细长而柔嫩。裁：裁剪。词句教学。不要孤立地解释词语，应该让学生通过反复读课文，结合观察课文插图和联系实际，去领会词语的意思，了解诗句的内容。这首诗的大意是：用碧玉装扮成r