个人识别码，是前17个数字按一定的公式计算出来的，作为个人信息码，有时也用X表示。6弄懂了身份证号码的设计方法，我们可以试着写出自己的身份证号码？不确定的代码可以用x来代替。7汇报：我的身份证号码是……8身份证在生活中有哪些作用？生：（自由说）登机、贷款、开户……（师播放录像：身份证号码在生活中的作用及用数码表示的优越性）：身份证有这么多作用，你们将来要注意保管好自己的身份证，不要借给他人使用。师：看，这些简简单单的数字，我们只把它们排了一下队，就变成了有趣的编码。
三、实践运用，尝试编码
1、其实，我们班上的每个同学在学校里都可以有一个属于自己的编号，那你有没有兴趣尝试运用今天所学到的知识为自己编一个喜欢的学号呢？。多媒体出示要求：①怎样设计才能使学号一年级至五年级一直不变呢？②怎样设计才能体现出是男生还是女生呢？③还要反映哪些信息比较好？2、小组讨论，交流（小组内说一说）。3、学生汇报：谁来介绍一下你所编的学号？让学生运用所学的知识解决问题，发展学生思维的灵活性。
f师：同学们真能干，编出了这么有创意的学号！你认为谁设计的学号更合理更实用呢？
四、课堂小结
同学们，其实生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号……）课后我们可以去了解它们是怎样编排的？不同的物品、不同是事物上的各种编码是有规律排列的，不同的组合有不同的含义，有各自不同的编码规律、特点和作用，它们让我们的生活世界丰富多彩，数字编码给我的生活带来了很多的便利。
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