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《小石潭记》教案第二课时教学目标1、掌握重点实词和短语；正确译出重点语句。2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子概括小石潭景物的特点；学习文章寓情于景，借景抒情的写法。3、有感情地朗读课文感悟作者贬官失意后的孤清之情。教学重点推敲、揣摩、细细品味文中词语和句子学习文章描写景物的方法。教学难点：理解作者感情的含蓄流露，体会文中的“乐”与“忧”。教学方法：学案导学，多媒体辅助教学课前活动：欣赏课文诵读视频。
小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁（huá
g）竹，闻水声，如鸣环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（chí）为屿（yǔ），为（kā
）为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。（yǐ）然不动，（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuà
g）幽邃（suì）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚（gō
g）古，余弟宗玄。隶（lì）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
一．导入；学生诵读，进入新课时。提示学习要点。明确学习目标。
二．自主预习，细读课文，回答问题。（学生展示为主）1请用简练的语言概括文章每一部分主要写了什么？发现小潭潭中景物小潭源流潭中氛围记同游者
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2作者是怎样发现小石潭的？用了什么手法来表现这个过程的？点拨：“从小丘下见小潭”。充满发现的期待与欣喜。作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。（移步换景）三．合作探究，品读课文，体会文章的意境美。（教师组织学生探究、讨论，分层次进行，先由赏、读语言来品析景物描写，再探究作者的心境，可适当提示结合文章的写作背景来探讨。）1小石潭中有什么？结合具体语句，说说作者是怎样写出景物特点的？明确：石“奇”：千姿百态尽显奇特不凡，而且因为潭底都是石头，文中写道“卷石底以出”和“全石以为底”，所以将这个水潭命名为小石潭。而且，“闻水声，如鸣佩环”通过水声悦耳也表现出石的奇特。鱼“乐”：鱼影r