利率之间的关系，当学生理解有困难是可让小组内讨论讨论，组内解决，教师参与到学生的讨论中，在交流中明确利息本金×利率×时间。板书：利息本金×利率×时间。（2）出示红点问题：到期可以取回多少元钱？（3）学生独立尝试解决提出的问题，理解并体会“本金、利息和利率之间的关系”这一新知在实际生活中的应用，然后小组讨论交流。三、汇报交流，评价质疑1全班交流，引导学生说出解决问题的步骤。小组展示汇报，相互评价。预设：第一步：计算利息。第二步：将本金加上利息，得出到期后可以取回的钱数。板书：本金＋利息到期取回的钱数2展示学生作业，通过交流，学生明确解题思路。预设：利息：2000×325×165（元）到期可以取回的钱数：2000652065（元）答：到期可以取回2065元。3问题延伸，引发质疑。（1）张老师将这2000元钱存入银行一年，一年后到期可以取回2065元。我打算第一年到期时再把本金和利息合在一起，再自动转存一年，如此3年。到期可以取回多少元钱？大家可以借助计算器帮我算一算。学生小组交流，合作完成。展示学生作业，引导全班交流。预设：2015年到期可以取出：2065元。连本带息再存一年。2016年到期可以取出利息：2065×325×1≈671（元）一共取出206567121321（元）连本带息再存一年。2017年到期可以取出利息：21321×325×1≈693（元）一共取出21321693≈22014（元）（2）张老师存这2000元，还有什么不同的存法？你对此有什么建议？
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f预设：学生可能会提出：直接存三年期。三年后到期可以取出利息：2000×375×3225（元）一共取出20002252225（元）（3）对比两种存法，你有什么发现？预设：①学生会发现一年一年地存，连续转存三年，不如直接存三年利息高。②两种存法各有优缺点。一年一年地存，连续转存三年，这样虽然利息少了点，但灵活性较高。如果直接存三年期，到期利息虽然高了些，但如果存了2年多，不到三年需要用钱，这是取钱就得按活期存款的利率计算利息，倒时张老师就吃亏了。所以存款期限长短，要根据自己用钱情况，灵活处理。4．知识链接。我国从1999年11月1日起，储蓄存款按利息的20％纳税，到2008年10月9日国家宣布取消利息税，个人不再交纳利息税，这样人民就得到了更多的实惠。
师生阅读。四、抽象概括，总结提升同学们，我们通过调查和研究学习，知道了利息的计算方法，利息本金×利率×时间。利息问题其实就是求一个数的百分之几是多少的问题。通过学习我们知道了百分数在“储蓄”中r