《剪羊毛》教案
教学目标：
1、技能目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区演唱。学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。2、知识目标：通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。
教学重点：
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
教学难点：
1、歌曲中节奏的演唱。2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体。
教学过程：
一、创设情境
1、听音乐，律动进教室。
2、师生问好。
二、组织教学
1、导入：
师：今天老师见到你们一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，那我们现在来
玩个节奏游戏好吗？
生：好！
师：a、双手拍打节奏24

b、注意我的强弱变化，24

c、注意这一次发生了怎样的改变呢？24

fd、来一个难一点的，注意听24

2、
猜谜语：
师：节奏打的真不错！老师真为你感到自豪，看来最难的节奏也难不倒大家，此时此刻我看
到同学们的脸上都露出了非常开心的笑容，就让我们带着这种开心愉悦的心情走进今天的音
乐课堂。首先请同学们猜个谜语，请看大屏幕
两脚弯弯细又长，
一张嘴巴明晃晃，
不吃米面不吃菜，
单吃布匹和纸张。
谜底（剪刀）
师：看，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人发明的吗？
生：想。
师：老师告诉你，是埃及人发明创造了剪刀。
3、认识八分音符、附点八分音符和节奏。
师：剪刀不仅可以剪东西，而且还可以剪出节奏，请看下面这两个节奏，你会打吗？
a、
b、
小剪刀
小剪刀
生：会，学打节奏。
师：小朋友真聪明，这么快就学会了这些节奏。那现在来听老师打另外两组节奏，听听有什
么不一样的感觉？（第一组比较平淡，第二组活泼、跳跃），你们来试试。
生：好。
师：注意节奏是有强弱拍的，我们这个节奏是24拍，所以我们要打出强弱强弱的感觉来，
你们来试试。
师：你们看，这是八分音符（比较平淡），这是附点八分音符（比较活泼、跳跃），节奏是音
乐的基础，也是音乐的骨架。生活中处处有节奏，这些组织起来的有规律，有长短，有强弱
关系的音，就是节奏。
三、课题延伸（领略澳大利亚风景）
师：说起r