两位数加一位数（进位）
教学目标：使学生掌握两位数加一位数进位的计算方法，使学生理解并掌握“进位”加法的算理，培养和发展学生的思维和语言表达能力．
教学重点：帮助学生理解并掌握两位数加一位数进位的计算方法．教学难点：使学生理解算理，掌握口算步骤，解决“进位”问题．
学具：小棒
教学过程设计一、复习铺垫
1口算练习我们已经学习了一些加法口算，现在请小朋友直接写出卡片中题的得数
4＋6
7＋9
20＋1054＋3
6530
93402540
245
2、校对，说245的思考过程板书
3、导入：我们已经学了两位数加一位数，可以将两位数分成整十数和一位数，先算一位
数加一位数，再和整十数相加。今天我们继续学习两位数加一位数。板书课题。
二探索新知1描述画面，提出问题。（1）星期天，小明、小亮和小红外出郊游，休息时他们一起互相欣赏各自所带的画片。小明有9张画片，小亮有24张画片，小红有6张画片。（2）你能根据这些信息提出加法问题吗？①小亮和小红一共有多少张？你会列式吗？板书246②小亮和小明一共有多少张？谁来列式？板书249③小明和小红一共有多少张？怎样列式？板书96④小亮小明和小红一共有多少张？怎样列式？板书2496（3）真了不起，一下子提出了这么多的问题！在这些算式中哪个我们已经学习过了，你能直接说出它的得数吗？这节课我们重点学习246249这两道算式。2教学246。（1）我们先来看246等于多少呢？师：在学习245这样的题目时我们是通过摆小棒的方法来计算的，小朋友还记得吗？246我们也可以通过摆小棒来计算，先摆加数24，再摆加数6，然后怎样算？先自己动手操作，再和你的同桌说一说，想一想怎样很快知道有多少根小棒？
把这4根小棒和6根小棒合起来刚好是10根。
f10根小棒，就可以把它捆成一捆，（就是把10个一变成了一个十），这时就有？（3捆）就是1个十和2个十合起来是三十。就能很快看出一共有多少根小棒？所以24630，
原来几捆？怎么多出来了1捆？（原来的4根与加的6根合起来又是一捆）同意吗？展示摆的过程。（3）写算式：那么把摆小棒的过程写成算式，也就是把24分成20和4，先算4610，再算201030（4）你能看着黑板上的分解式，把246的计算过程再说一说吗？指名说，同座位互相说一说。共同小结：计算246时，一般先算4610，再算201030哎？为什么都是24加，它的（245）的得数十位上还是2，它（246）的得数十位上却变成3了呢？（因为个位上4610，10在摆小棒的时候，就r