受。3．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？交流展示三、合作展示：1．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。2．每一个内容选择二三名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。四、归纳提升：
f1再次明确写作每一个内容的具体要求。2写作内容要具体，表达自己的真情实感。3学生各自习作。反馈提高五、自测反馈：1修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。2誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。六、反思总结
第三课时（习作讲评）自主学习一、导入定向：上节课我们进行了作文写作，这节课我们来进行作文评讲。二、自学体验：1请小作者朗读自己的文章。2学生认真倾听后交流，可以提意见、欣赏、补充。交流展示三、合作展示：1教师挑选典型作文或学生推荐典型作文。2自读习作，互相指出优点和不足。评议要点：（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体、生动；（2）运用了哪些写作方法，是否恰当；
f（3）哪些部分写得最精彩。3．接受同学们合理化建议，再次修改完善习作。四、归纳提升：一欣赏佳作1可以教师朗读，学生边听边随机点评；2学生自由朗读，看看从中学到什么。（引导学生用欣赏的眼光去发现优点）二出示一篇较差作文1学生读习作，大家聆听内容；2同学们找出错误、不足进行修改。反馈提高五、自测反馈：继续修改作文：把优生的作文让写作较差的同学欣赏学习别人的写作思路和方法；较差同学的作文请优生修改，真正做到了培优补差的目的。六、反思总结
第四课时（交流平台日积月累）自主学习一、导入定向：学习了这一单元你收获到了什么呢？同学们，我们就一起来学习“交流平台”和“日积月累”吧！二、自学体验：
f1各自轻声朗读“交流平台”的内容，可以想一想自己还读过哪些外国文学作品？这些作品中的哪些人物给你的印象最深？还可以思考一下外国文学作品的阅读方法：你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？有哪些克服阅读困难的好办法？阅读长篇文学作品时，怎样提高阅读速度？怎样养成做阅读卡片或读书笔记的习惯？
2再读一读“日积月累”，要求读通顺读流利，先自己理解句意。交流展示三、合作展示：1学生就自学体验中的第一个问题，与小组、全班交流展示，并让学生相互评价，交流完善。2小组内交流各自对日积月累中句子的理解，全班交流，互相补充。四、归纳提升：1说说自己是怎样r