大洋洲与澳大利亚
1识记澳大利亚的位置、范围、自然地理和人文地理特征教学目标2理解澳大利亚的生物特点及形成原因3分析澳大利亚农牧业分布与地形、气候等自然条件的关系，理解因地制宜发展农牧业的重要性重点难点导学建议教学建议1澳大利亚的自然环境特点2澳大利亚因地制宜地发展经济布置和指导学生课前预习。组织课堂小组合作探究，要求组长负责协调好分层讨论。引导学生自觉整理、完善知识体系或按自己的计划学习。组织学生完成《技能应用与拓展》，教师亲自检查或组织学习小组互查。课后督促学生完成《固学案》教师准备：1《导学案》《预学案》《固学案》2准备与澳大利亚相关的图片和视频，以及与澳大利亚自然环境有关的图片和视频，查找有关澳课前准备大利亚农牧业的图片或视频，以及有关澳大利亚特殊生物、城市分布的图片或视频，制作思维导图，编写课程设计，制作多媒体课件学生准备：1．在图书馆或上网查阅澳大利亚相关资料，调查澳大利亚农牧业的有关情况，了解澳大利亚特殊的生物、人口、城市分布等情况2把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师导程序设计创设情境新课导入第一层级预习情况检查分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；走下讲台，查看各小组完成情况，并进行评价分小组合作探究，最好是前后两组交叉合作，指导、监督学生合环节一第二层级澳大利亚的自然环境特征作探究学生认真完成，与同伴互查，把疑惑的问题记录下来，与小组讨论，及时纠正，达到预想的预习效果1澳大利亚的地形：地形分东、可能有以下疑问：中、西部三部分，东部大分水岭、1澳大利亚自然环境的特征是西部低矮平原、中部大自流盆地和艾尔湖什么？2澳大利亚有哪些特殊的生多媒体展示澳大利亚自然环境的图片或视频，如大分水岭、艾尔湖、大自流盆地展示澳大利亚气候、沙漠景观的视频或图片学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考新课导入学习内容教师行为播放视频或图片，请同学们观看，提出问题：你们知道这是哪些地区吗？学过程设计学生行为（预设）认真观看，积极思考问题。媒体运用通过多媒体播放澳大利亚有关的视频或图片，如树袋熊、大堡礁等PPT展示预习答案
f2澳大利亚气候呈半环状分布，物，它们存在的原因是什么？降水从北、东、南三个方向向中部、西部递减1澳大利亚地广人稀、草场r