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浅谈农村小学教学管理中存在的问题及对策
作者：丁录海来源：《新一代上半月》2010年第09期
摘要本文分析了当前农村小学教学管理中存在的问题针对这些问题提出了相应的解决方法并进一步探讨了提高农村小学教学管理水平的方案与对策。关键词小学教学管理对策中图分类号G620文献标识码A文章编号10032851201009004001随着素质教育的全面实施提高农村小学办学整体水平改变农村小学教育相对滞后的状况已到了刻不容缓的地步。多年的学校工作实践告诉我们要提高农村小学教育的质量关键的一点就是必须加强教学管理。一、农村小学的教学管理中存在的问题农村小学的教学管理主要是教学常规管理。也就是对教师个人的备、讲、练、批、辅、研等方面的要求和规范这是教师天天面对的日常工作更是保证教学秩序提高教学质量的重要环节学校教学管理制度都对此制定了具体要求和评价办法。目前农村小学的教学管理主要存在如下问题一过分依赖制度淡化教师专业发展的需要。由于诸多因素的影响教师从事教学研究的主动性不强积极性不高学校只依靠制度管理强行推进使得教师的主动地位、主观能动性没有得到应有的尊重和发挥。这样造成了被检查与检查者的对立致使教学管理丧失有效性导致教师教研意识的淡化。教师教学工作就成了追求学生学习成绩参加教研活动只是为了不受制度的处罚。如教案书写、授课环节、教案详略、数量多少作业次数、检测评讲、听课节次业务学习教研活动等都写进了教学管理制度中且与年度考核、评优、评先等挂钩。显然过分依赖制度管理从而淡化了教师专业发展的需要。二考核评价机制不完善抑制了教师的专业发展。学校考核教师工作或评优选先、评职晋级都是通过“量化”来实现的。一般的学校对教师进行评价时都不同程度的涵盖了表彰奖励、教研课、论文获奖或发表、课题研究、指导学生作品获奖或发表等。应该说在目前还没有更为先进的评价制度出台前用这种办法也是完全可以的。但事实上“量化评价”却实实在在地成了不少教师投机的幌子。比如不会写文章没关系只要肯出钱一篇发表的论文便有了。一些奖项拿不到跑跑关系便到手了……在量化时便可堂而皇之地进入前列。诸多事实表明如果不创新考核评价机制它必将抑制教师的专业发展。二、提高农村小学教学管理水平的对策
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针对农村小学教学管理中存在的问题我们应该采取积极的策略努力完善各项教学r