巧用多媒体提高科学课堂教学效果
多媒体作为一种现代教育技术手段，以其图文声像并茂、动静结合等多样的表现形式，加之它具有大容量、直观性强和易接受等特点，深受广大师生喜爱，在教学中应用越来越广泛。调查中发现大多数教师在科学课堂上不同程度地采用了多媒体进行辅助教学，多媒体在课堂上正在发挥它独特和应有的作用。而在小学科学课堂教学中使用多媒体能有效提高课堂教学质量。本文不揣浅陋，就如何进行“巧用多媒体提高科学课堂教学效果”发表几点粗浅的看法：一、科学课堂中应用多媒体教学效果显著1利用多媒体创设问题情境便于学生主动探究，激发学习兴趣科学教学过程，就是在教师引领下，对解决科学问题和科学现象的方法进行探究，继而对其进行拓展、延伸、创新的过程。因此，精心设计探究问题是科学探究活动的关键，而问题产生于情境，教师合理创设问题情境是组织课堂教学的核心。在《动物食物》一课的教学中，一位教师创设了这样一个问题情境：（动画演示）动物园里来了一批小动物来作客，它们是小兔子、大灰狼、野马、小猴子……这些动物朋友来了，可是饲养员却愁了起来，因为他们不知道该给这些动物吃些什么。同学们，你们能帮助饲养员解决这个问题吗？问题具有一定的挑战性通过这个与
f现实生活密切联系的问题情境的创设，大大激发了学生的学习兴趣，增强了探究的热望，学习动机形成，也让学生体会到科学应用的价值。2巧用多媒体技术手段能够起到画龙点睛之效，活跃课堂气氛动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意。教师应结合具体的教学内容，合理采用信息技术，化静为动、化难为易、化抽象为具体，使科学知识的发现过程符合学生的认知规律，让学生学得轻松愉快。如教学《细胞》时，采用动画方式，把细胞分裂过程中染色体的复制和分裂的过程，用多媒体课件有步骤地演示出来，将微观的、抽象的概念形象生动地展现在学生面前，突破了教学的重难点，在愉快的氛围中，科学概念在学生头脑中自然形成。3多种媒体交互使用能从多方面刺激学生感官，提高教学质量利用屏幕的高清晰度显示功能和计算机强大的数据处理能力，能智能化地、生动有趣地、高质量地适时处理各种声音、语言、图像、视频等，从多方面刺激学生的感官，调动学生的眼、耳、鼻、舌、身，加强学生的感性认识。如教学《生命的起源》一课时，用模拟实验演示生命起源的演变过程，一扫以往的淡而无味的说教形式，整个教学过程改变了过去枯燥的r