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大学生创新创业计划研究报告
作者：聂子千张璞陈家才来源：《青年生活》2019年第26期
摘要：大学生创新创业项目是当今高校中的重要实践项目，本项目中的研究案例通过把“日常生活审美化”与“环保理念”结合形成“舒适绘”工作室的创新理念，采用交互式教学模式，通过具体实践对大创项目进行探索。认为大创项目在实施中既是对学生创业能力的训练，也提高了学生的核心素养，并把艺术理论课的教学成果进行了有效地转化。
关键词：审美化环保交互式教学模式艺术理论大创
自党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略以来，大学生群体是备受关注的最具创新、创业潜力的群体之一。特别是习近平总书记在十九大报告中指出“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新新型国家建设的重大战略举措是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。
在“大众创业、万众创新”号召的激励下，大学生的“追梦”情结也日渐活跃，作为沈阳师范大学戏剧艺术学院舞台美术的本科生，进入大学的第二个学期，在张老师的支持和辅导下成立了“舒绘”工作室，团队积极参与了校内组织的“大学生创新创业训练计划”并获得省级立项。依托于学校为我们提供的良好条件，老师根据我们专业中对绘画技巧的掌握、环保理念以及在调研中发现当代人们在日常生活中对于个性化审美的需求，在专业课教育基础上，用交互式教学方式引导我们走向“以提升学生的社会责任、创新精神、创业意识和创业能力为核心”的创新创业教育之路。项目申请的前后，学校多次组织相关培训。在“创新、创业”的过程中，指导老师注重突出专业特色，把我们的“双创”行为与专业绘画课程有机融合，把“舒适绘”工作室的创新创业实践活动与艺术史理论及专业实践教学有效衔接，促进了人才培养模式、教学内容和课程体系的改革。
在全球化的语境中，人们正在经历着“当代审美的泛化”，这种“泛化”一方面体现在“生活的艺术化”上，一方面表现出“艺术的生活化”特征。作为“生活的艺术化”主要体现在“日常生活的审美化”中，所谓“日常生活的审美化”就是把审美态度注入到日常的现实生r