中，然后用画图或者其它图形编辑软件进行加工处理，保存为文件，或者直接在Word、PowerPoi
t等文字编辑软件中将该图片粘贴进来。如果要使用网页上的图片，则可以使用复制、粘贴的办法，也可以使用另存图片或者网页的办法。3．音频素材的获取和处理教师如果要将自己或者学生等的演讲、朗诵、讨论等保存为计算机的声音文件，可以使用Wi
dows的“录音机”（参见“模块五阅读二”）。当然现在很多教学课件中提供了各种类型的声音文件（参见“模块五阅读一”），教师可以直接复制过来使用。如果要将现有的录音带、像带或者电视节目等的声音转换为计算机的录音频文件，则有两种办法。一是像录制教师朗诵那样录制录音机等声源播出的声音；二是用音频线连接录音机、录像机或者电视机等的线路输出和声卡的线路输入口，然后设置为线路输入录音，最后打开附件中的录音机进行录音。也可以将网络上搜索到的音频文件下载保存（参见网络视频文件的搜索和下载），供以后使用。
f4．视频素材的获取和处理教师可以使用数字录像机（DV）、数码相机等将教学过程录像，然后直接将这些录像获得的视频文件保存在计算机上，供教学使用。对于那些过去的模拟录像带上保存的录像，需要经过较为专业的处理则（例如通过视频采集卡），才能转换为计算机中的视频文件。当然，教学课件、VCD、DVD等中的视频，也可以直接用相应的播放器播放。如果想将其转化为特定的格式，则需要专业软件的处理。也可以将网络上搜索到的视频文件下载保存，供以后使用。二、集成型教学资源集成型教学资源的制作需要教学设计、美工等多方面的知识和技能，有些复杂的课件则需要程序设计的知识。比如我们现在使用的培训课件。教师可以使用一些所见即所得的软件，制作简单的集成型教学资源，例如第五模块我们要讲解使用PowerPoi
t制作演示型课件。复杂的资源则建议购买或者请专业公司合作制作。三、网络课程网络课程的制作更需要教学设计、美工、网络编程等多方面人员的通力合作。比如我们现在使用的中小学教师培训网站。教师可以购买，也可以使用开放的免费网络课程。例如，中国开放式教学资源共享协会的网站上（httpwwwcoreorgc
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