效性，让数学课堂焕发生命的活力一、情景创设的有效性让学生在生动具体的情景中学习数学是新课标的一个重要理念。数学教学，要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。1、创设的情境要能激发学生的求知欲。不同年龄阶段的儿童，对情境的兴趣指向性存在着明显的差异。因此，在创设情境的过程中，要充分考虑学习者的原有知识、技能和年龄、心理发展的特点，创设他们感兴趣的，能激发他们求知欲的情景。案例1《长方形和正方形的周长》导入情景创设1、出示图片2、师小狗和小兔要进行一次跑步比赛，他们绕上图中两个不同的场地同时
f出发，最后两人几乎同时冲过了终点线。小猪裁判也说不出谁最先冲过了终点，就判定两人并列第一名。可是小狗和小兔都认为虽然同时到达终点，但自己跑的路程要远些，自己才是第一名，于是他们就争吵了起来。这可让小猪裁判为难了。同学们，你能帮帮小猪裁判吗案例2《圆的周长》导入情景创设师同学们，你们听说过《龟兔赛跑》的故事吗生1听过。
fr