生用他们的方式来表达对我的喜爱之情的时候，我的心总会变得像棉花糖一样柔软，如果学生对我的笑表示开心，表示信任，那么我对学生的笑则是满足，是幸运得到天使的微笑，是我的幸运。
当然，一个合格的班主任，只有爱是不够的，所以我从细处着手，管理严格。
在卫生方面，我对卫生的总要求是“快、净、齐”。
“快”是指十分钟内必须完成，；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，怎样才能保持班级地面干净和课桌整齐呢？针对小学生这个群体，我想到了一个好办法：就是每节课下课以及放学时，由卫生委员提醒，每位同学都检查自己周围是否有纸屑，课桌是否整齐；另外每天安排专人检查教室和卫生区的卫生情况。只要我上课都会检查室内卫生情况，如果有纸片我会自己扫起来或捡起来，时间久了也影响到了学生，他们也会主动去捡。班级的各个角落都有专人负责，各人完成自己的工作后必须主动找我去验收，合格后才可以离开教室。我经常对学生说，天天都是大扫除，生活在一个干净整洁的教室里是件多么愉快的事。这学期开学以来我们班的卫生状况一直很好。
在纪律方面，我也有自己独到的心得。
说到纪律，总是让人很头痛，小学生天性活泼好动，你一眼看不到，他就不知道在做些什么了。在我作为班主任管理的二年2班，在纪律方面了得到了很多老师的夸奖和赞扬。那在纪律方面我是如何管理的呢？
第一，上课前我让文艺委员组织班级同学唱歌，这样既可以避免学生在老师
f没来之前吵闹，又可以给即将上课给学生和老师一个愉悦的氛围。第二，在课堂纪律上，一定要明确每一件事应该怎么做，如书本怎么摆放？
铅笔橡皮放在哪里？手应该怎么放？眼睛要看哪里？课堂上要说话必须要先举手，经老师同意后才能说话。还有就是应用我编写的纪律口诀：一二三，坐端正；小眼睛，看老师；小耳朵，仔细听；小嘴巴，不说话等等。当发现有的孩子没有遵守纪律，我从不急着去指责，而是说：看！我们班的某某同学坐的可真端正呀，其他的孩子听到了，马上也跟着坐端正了！这样的榜样效果远比指责要好的多！
第三，在课间的纪律管理上，我充分利用语言的艺术，发挥赞美的作用，比如某些特殊情况，在其他班级上课的时候，我们班的孩子却在上下楼，我会跟孩子们说：请你像小老鼠一样静悄悄的走，不要打扰到其他班级的同学。如果是在站队的时候，我会跟孩子们说：我们比一比，看谁站的像一棵树？看我们班的某某同学，他站的像一棵笔直的松树！小孩子毕竟r