成长，让我这样处理一件事
北京市密云县十里堡镇中心小学席秋玲
从教十四年的我，从事了十多年的班主任工作，十多年的班主任工作使我成长了，从一个未经世事的小姑娘变成了一个心中有学生的紫禁杯优秀班主任。我也深深懂得了教育是爱的事业，教师的爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。在我的教育成长过程中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，我是孩子们人生的导航员。这强烈的意识不断激励我以真诚的心去拥抱每一个学生，与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是假如我是孩子假如是我的孩子。心中充盈着这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。正因为有了这种爱的理念作支撑，从教十四年的我才会从学生的内心及孩子的实际去考虑他们的真实感
f受，用这种爱方式解决了这样一件事。多年来我身边的许多离异家庭的孩子，在他们成长的过程中会留下深深的烙印，他们和正常的孩子发展轨迹是不一样的，他们或自卑、或孤傲、或做事方法与众不同。我们班有这样一个孩子，他叫天然，刚刚接这个班时，这个小孩给我留下了深刻的印象，特别爱劳动，我把墩楼梯的值日任务交给他，他每天都来得特别早，而且干得特别认真，班级钥匙、水房钥匙全都由他管理，可以看出我对他的信任和喜爱。第二学期，由于上学时间改变他不再管理班级钥匙，变更值日生使他不再做墩地工作，对他的关注逐渐变少，渐渐地我发现当他犯错误批评他时，他会一脸的满不在乎，根本不把老师的话放在心上，难道是我对他的信任太过分让他产生了自满的心理，难道是最近对他关注不够使他产生叛逆想法？还是有其他原因呢？他的变化越来越大，一件事给了我一种无形的心理压力：每年一度的学校运动会报名开始了，同学们听到这个消息欢呼雀跃，都想一展体育才华。学生积极踊跃的态度让r