教学环节设计：激发兴趣导入新课初步欣赏作品作品背景介绍作品分析画家简介并欣赏其它作品深入感知作品小结评价拓展学习。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图提问学生回答：（飞机轰炸声、人惨叫声、建筑倒塌声、播放一段空袭格尔尼卡的视频，让学激发学生兴趣战争场面等）生聆听是什么声音？看到了什么？能联想到什么样的场面？并回答教师的问题。（西班导入新课。牙画家毕加索）同学们，今天我们就来欣赏一幅画和战争有关的美术作品，这幅画出自一位二十世纪“最伟大、最杰出、最富创造性、最有影响力”的艺术家之手，谁能猜猜看，这位艺术家是谁？播放课件，大屏幕显示毕加索的照片学生回答：（乱和名字。教师提问：仔细观察《格尔尼卡》灰美丑等）给你的第一印象和总体感受是什么呢？提出教学目标初步了解毕加索和《格尔尼卡》作品。调动学生学习的积极性。怕繁
激发兴趣导入新课
（一）、初步感受《格尔尼卡》教师抓住“乱”提问：画面是因为什学生谈感受：（是因为画引导学生感受作品，以关注作品么显的“乱”呢？“看不懂”又是因为什中的形象乱）的色彩和造型为么看不懂呢？引导学生分析作品的色彩学生看书简单了解。切入点。主要是黑白灰来表现的，画家为什么创作了一幅这样的作品？引入下一个环节。（二）介绍作品背景学习新课毕加索为什么要创作这样一幅作品学生思考回答。呢？它的创作背景是什么呢？出示课件：1937年4月26日下午，在西班牙内战的仔细观看这副作品，感受作高潮时期，德国法西斯帮助西班牙反动头者和自己对历史和民族的子佛朗哥轰炸了西班牙北部小镇格尔尼使命，培养了解《格尔尼卡》有助于学生理解卡。这次空袭是针对平民的恐怖轰炸，杀作品的艺术语言体会作者作品的创作背景害了数千名无辜者，引起了国际上强烈的的创造性思维，爱好和平的和内涵。抗议。毕加索感到非常愤怒，在这种背景思想。下，他拿起画笔在短短的六周内完成了这
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f幅作品）。（三）、深入欣赏分析《格尔尼卡》：画家仅用了6周时间便创作了长78米，高35米的作品，用艺术方式记录了这场（有牛、马、战争，那么画中有哪些形象？他们又有什提问学生回答：母亲、战士、灯等）。么象征意义呢？这些形象都有一定的象征意义。引导学生观察、出示课件：（分析作品局部）灯：在混乱学生看课件，小组讨论。分分析和解决问题的能力。中这只像眼睛一样的灯发出耀r