第八章学习策略第一节学习策略概述一、学习策略的概念二、学习策略的特征三、学习策略与学习方法的关系第二节典型的学习策略一、认知策略二、元认知策略三、资源管理策略第三节学习策略的训练一、学习策略的训练原则三、学习策略的训练模式
第八章学习策略第一节学习策略概述
一、学习策略的概念至今，学习策略还没有一个公认的定义。根据已有的研究，可以归纳为三种观点：①学习策略是学习的程序、方法及规则；②学习策略是学习的信息加工过程；③学习策略是学习监控和学习方法的结合。概括来说，学习策略是指学习者为了提高学习的效率和效果，有目的有意识地运用有效的学习程序、规则、方法、技巧及调控方法的总和。
二、学习策略的特征
学习策略包括四个方面的特征：第一，学习策略是学习者为了完成学习目标而主动使用的。一般来说，学习者采用学习策略都是有意识的，首先是分析学习任务和自己所具有的各种条件，然后，根据这些条件，制定适当的学习计划。第二，学习策略是有效学习所必需的。所谓策略，实际上是从效果和效率的角度而
f言的。例如，学生要背诵某篇文章，如果是一遍又一遍的整篇文章重复朗读，需要大量的时间。而如果采用分段记忆、尝试背诵或者是组成学习小组互相检查，就能够提高学习的效果与效率。在实际学习过程中，有时如果只是使用最简单原始的方法而不使用一定的学习策略，很难实现学习目标。第三，学习策略是有关学习过程的。学习策略的使用必然是落实在学习过程的始终。它规定着学习时做什么不做什么、先做什么后做什么、采用怎样的方式等。第四，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。严格来说，所有学习活动的计划都是不相同的，每一次学习都有相应的计划。而在实际学习过程中，对于同一类型的学习，存在着基本相同的计划，这些基本相同的计划就是我们常用的学习策略。学习策略的掌握需要经过一定的练习，成为学习者的学习技能。
三、学习策略与学习方法的关系学习方法是学习者在一次具体的学习活动中为达到一定的学习目的而采用的手段和措施。学习方法与学习策略是有区别的，具体的学习方法可以用来达到一定的学习目的，但不考虑最佳效益。例如，学生要记住一篇课文的内容，就必须采用一定的方法，不同的学习方法带来的学习效果效率是不一样的。而学习策略则是以追求最佳效益为特征的。学习方法与学习策略虽有区别，但不能截然分开。一方面，学习策略不能脱离具体方法，学习r