对，朝霞对。五、学习第3节对子1自由读第3节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。2齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香。）3播放视频，强化感悟“鸟语花香”。4组织学生为插图配成语。6一字组多词。香
46
f语7“李”可以作为姓氏，你还知道哪些姓氏？
六、整体回顾，感悟课文1学生领读、个别读、齐读课文。2引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物3．启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么有什么感受4．指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。8我会说。桃对，柳对。莺歌对，鸟语对。七、指导写字1．出示要求会写的7个生字，引导学生观察生字字形特点。
2．教师边范写边强调书写要点。3．组织学生描红、临写。4．组织全班展示。9填一填。1“夕”是结构，共画。2“李”的第五笔是，可以组词为。［教学板书］古对今古圆严寒春暖今方酷暑秋凉晨雪和风朝霞
56
f暮霜细雨夕阳桃柳莺歌鸟语李杨燕舞花香［教学反思］本课是以对对子的形式出现的识字课，因此，本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中，感知对子的语言形式，进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。这节课学生们收集来了很多对子，一起交流，达到了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。
66
fr