中学古典诗歌教学方法探究
古典诗歌语言的基本特征有三抒情性、形象性与音乐性此外还有凝练、含蓄等特点。一般来说感情是诗歌的灵魂形象性和音乐性是诗歌的表现形式。我认为学习古典诗歌可以通过对节奏和形象的感悟及体验来达到愉悦精神、陶冶情操的作用。先谈一下诗歌节奏和韵律方面的。在古代诗词是用来吟唱的虽然如今大部分曲调已佚失可是作为歌词其节奏韵律还有所保留。因此教学时可以通过诵读来让学生感受诗歌的韵律美、理解诗歌的情感美。此处说的诵读不是随意而为的读也不是限于读准字音的机械重复而是要读准节奏读出韵律进而达到体悟感情。一、读准节奏读准节奏前提是教学生划分节奏通过语速快慢来感知诗情诗意。节奏快慢的划分一般视作者情感的表达强弱而定表现喜悦、高昂、欢快或愤怒、紧张、惊惧的情绪时朗读的节奏较快表现深思、痛苦、想念等情绪时朗读的节奏就比较慢而一般的叙述、描写、交代朗读时保持中等的速度。如《琵琶行》中的第二诗段中所用