和该专业面向的职业岗位群中对学
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生的能力要求，并根据专业改革、课程改革的需要，经调研形成初步设计方案，系部初审，学院统筹安排；②公开招标，确定合作企业；③教学团队与合作企业共同进行实训装置方案的设计，按照“工学结合”的要求，使装置既贴近企业生产实际并与真实的工艺流程相符，又能满足学生培训的需要，进行多轮修改后形成最终建设方案；④教师、学生全程参与设备的选型、制作、安装、调试等，校企共同编写实训指导书。
2充分使用设备促进生产性实训基地的功能提升。设备的充分使用可使生产性实训基地整体功能得以提升，是充分发挥资源效率的重要举措。我院高分子材料应用技术专业生产性实训基地的主要设备有挤出造粒机、挤出吹膜制袋机、注塑机，它们的功能是在挤出造粒机上将回收的塑料制品进行破碎造粒，然后在挤出吹膜制袋机上吹膜制成垃圾袋供学院的后勤部门使用，另外在注塑机上通过注射成型制备衣架和漱口杯供我院广大师生使用。由此可见该实训基地的功能不仅是供学生实训实验，其功能也得到了提升。通过塑料的回收利用达到了废物利用的目的，对环境保护具有一定的意义。通过给学院后勤部门提供垃圾袋，达到了节约学院运行成本的目的；通过制备衣架和漱口杯给广大师生使用，扩大了该专业的知名度和社会影响力。该专业的学生通过产品的制造，对该专业的基本操作技能有了进一步认识，并对专业的发展方向有了更强的信心。
3科学管理促进生产性实训基地功能不断完善。设备建设只是生产性实训基地建设的基础，科学的管理和运行是生产性实训基地建设的继续，也是实现其服务功能的载体，只有建立科学的管理运行机制才能促进生产性实训基地功能不断完善。我院高分子材料应用技术专业校内生产性实训基地主要是校企共同管理，学校为主，企业为辅。在行业、企业和学校共同组成的专业指导委员会的指导下，系部主导，实施专业教研室与实训基地一体化的管理机制。专业带头人和骨干教师组成团队，邀请共建的企业专家共同商讨实训的具体内容，以及怎样指导实训，是否满足人才培养方案中对职业能力的需求，为何这样组织实训，有无更有效的途径、方法来替代等等，从而形成一个全面的、科学的、有效的实训方案。与此同时，指导教师带领学生负责实训基地的技术服务与功能开发。在生产产品的同时，还能为社会进行技术服务和培训。如本实训基地可以进行“塑料注塑工”中、高级工职业资格证书的鉴定工作，并能r