参观幸福教室有感
工农一校颜玉芳
第一次看见书名的时候，是在辽宁省基教中心教研网里发现的，当时是因为书书皮所吸引，放大以后看见书名觉得挺有意思，配上下边的照片，觉得很有爱，充满了和谐！带着这份好奇，我在网上搜了一下本书的作者李虹霞想了解一下，无意间进入了她的博客，里面的一篇篇文章让我对她的班级更加的好奇，这本书里有她和孩子们的故事，特别想读一读，看看李老师是怎样创造幸福教室的。在区教育局的组织下，有幸走进了李虹霞老师和她的“幸福教室”，感受到虹霞老师的大爱与幸福，她把教室当成家，教室的每个角落，每一处细节，都渗透着爱意，都有家的温暖与温馨。她和孩子朝夕相处，了解孩子的学习，关爱孩子的内心，孩子犯了错误，用宽容的心让她改正，孩子有了危险，自己挺身而出，把每个孩子的名字刻在记忆深处，让学生把幸福装进书包，这样有创意的老师，这样不是母亲胜似母亲的老师，怎能让我们不感动。在感动之余，也有些冲动，要向李老师学习，学习她的做法，她的思想。一、强调阅读的重要性李老师认为应该用经典抢占畅销书，所以，她从一年级开始就引入课外阅读，而且每次引入新的学习形式，老师都会进行很到位的示范，让孩子们从开始就一下子爱上书，而且在后面的学习
f过程中，书也是一种奖励的形式。新书拿到手里，允许孩子们因为好奇而不停地翻阅，并且引导孩子们通读新书，找规律，在没有开始新课之前心里就对全书有了全面的了解。正因为李老师的这些做法，才有了孩子们后续的阅读量，因为有了阅读量的保证，才会有孩子们语文素养的提升。孩子爱读书的天性也触动了我，开学上班我便安排一些老师重新布置了读书角并购置了一些新书，设了读书留言板，让孩子们充分表达心声。正因为有了李老师关心孩子阅读的触动，才有了我们为孩子们后续的阅读量提供物资基础的行动，因为有了阅读量的保证，才会有孩子们语文素养的提升。在13年级开展“语文主题学习”项目试验活动；在46年级继续进行生本课堂课改课实验，努力将课改实验向纵深发二、培养孩子的自学能力李老师在教学中会想办法发挥学生的主动性，因为只有孩子想学了，才会有好的学习效果。她在平时的教学中下功夫，让学生自己教生词，自己点评；学生自己做PPT教全班；全班同学一起批改一篇学生的文章；每天进行午练；自己找同音字、形近字等，就连假期作业都是老师在网上留好，孩子自己假期自学的。当然，李老师在这背后花费了大量r