A集体教育与个别教育相结合的原则C发扬优点与克服缺点相结合的原则A启发性原则C巩固性原则A学科课程与活动课程C显性课程与隐性课程可以将观察法分为A定量观察与定性观察C结构式观察与非结构式观察22A教育评价中的形成性评价是一种A过程取向评价C方法取向评价A教育与政治相结合C教育与文化相结合A接受真理C创造真理25C以经验为中心的课程又称A学科课程心理学家是A冯特是因为A脑神经的作用B交感神经的作用B弗洛伊德C韦特海默D华生27B面对危险时，我们通常伴有心跳加快，肌肉紧张等状况以动员全身力量应付危机。这B分科课程C活动课程D结构过程26C“部分的简单相加并不等于整体，整体是部分的有机结合”。有可能赞成这一观点的B结果取向评价D内容取向评价B教育与经济相结合D教育与生产劳动相结合B发现真理D认同真理B开放式观察与封闭式观察D参与式观察与非参与式观察B正面教育与纪律约束相结合的原则D尊重信任与严格要求相结合的原则B循序渐进原则D因材施教原则B综合课程与分科课程D国家课程与地方课程
19B“欲速则不达”“盈科而后进”等话语所体现的教学原则是
20A以课程的表现形态为标准，可以将课程划分为
21D观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，
23D马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径和方法是
24B根据建构主义教育理论，教育的主要任务在于帮助学生
fC副交感神经的作用A延脑的心理学依据是A明适应A发散思维B暗适应B分析思维B小脑
D脊神经的作用C丘脑D边缘系统
28D控制某些本能活动，在情绪和记忆中起重要作用的是29A由于塌方在矿井下停留多日的工人，在抢救出来时要注意保护他们的眼睛。这一做法C后像C辐合思维D视觉对比D创造思维
30B如果A＞BA＜CC＞DC＜E，那结果必然有B＜E。这种思维是31C智商也叫智力商数（i
tellige
cequotie
t），常用IQ表示，计算智商的公式为A智商＝（智龄÷实龄）×100C智商＝（智龄÷实龄）×100A正强化A正强化这种现象叫做A视敏度A顺向正迁移C逆向正迁移B视觉掩弊C后像B顺向负迁移D逆向负迁移D闪光融合35B学习骑自行车后不利于学习骑三轮车。这种迁移属于B负强化B负强化B智商＝（实龄÷智龄）×100D智商＝（实龄÷智龄）×100C消退C替代强化D惩罚D内在强化
32B犯人获得假释，以后就没有出现违法行为。这种情况属于33C儿童从为者的行为结果强化与惩罚中进行学习，班杜拉将r