河南省郑州市2011年高中毕业年级第三次质量预测语文参考答案
一、现代文阅读（9分，每小题3分）现代文阅读（1．C（混淆概念，“欧洲文化尤其是欧盟的文化理念”并不是“贯通文化”的表现，而是“互联文化”的“前一方面”的表现。）2．D（理解错误，“并不强调要达到互惠的最终结果”与原文意思不符，原文中说“贯通文化建立在不同文化共同体的互惠基础上”）3．D（与作者观点相左，作者认为贯通文化“是我们应对文化全球化的一种更合适的战略选择”）二、古代诗文阅读（36分）古代诗文阅读（（一）文言文阅读（19分）文言文阅读（4C（相：表动作偏指一方，可译为“他”。）4C5C（④是说江革为官廉洁；⑤是说江革为官干练）5C6B（江革被放还朝，是作为魏帝请梁朝放中山王元略返回北方的交换条件，6B而非“元延明见不能使他屈服”）7（7（1）（谢）看见江革穿着破旧的棉衣，铺着一层坐席，却沉迷于学习不知疲倦，便脱下所穿短袄（给江革披上），并亲手把毡子割下一半给江革充作卧具，然后才离开。译出大意给2分（“”前后各1分）；“弊絮”（穿着破旧的棉衣）、“耽”（沉迷）、“去”（离开）三处，译对一处给1分。（2）江革性格刚强正直，每到朝宴的时候，经常对此加以贬斥，因此被有权势的人憎恨，于是江革称病返回家乡。译出大意给2分（“”前后各1分）；“褒贬”（偏义复词，偏“贬”）、“为……所”（被）、“谢病”（称病，托病）三处，译对一处给1分。注意：注意：1．关键词与“大意”不重复扣分；2．关键词译成近义词也可。（二）古代诗歌阅读（11分）古代诗歌阅读（
f8．首联塑造了一个眷恋春光、病起探花的多情诗人的形象。（2分）尾联写池边细长的柳枝随风飘荡，婀娜多姿，可是对于诗人来说，音讯不通，即使折尽柳枝，又能送给谁呢？诗人触景生情，流露出淡淡的孤独落寞和对亲朋的思念．．．．．．．．．．之情。（3分；答出两方面情感给2分，“简要分析”1分）、9．颈联描绘了蜂飞蝶舞、草木摇曳，既充满勃勃生机，又有些荒凉孤寂的春日景象。（3分）主要运用了拟人（移情于物）的修辞手法，诗人赋予蜂蝶、兔葵燕麦以人的感情，既写出了春天的生机，又流露出淡淡的人生孤寂之感，耐人寻味。（此联还用了对比、动静结合等艺术手法，答出任意一种即可）。（3分；“手法”1分，“简要赏析”2分）（三）名篇名句默写（6分）名篇名句默写（10（10（1）哀吾生之须臾（2）长风破浪会有时（3）r